동천동고3과외

학습 안내

모의고사 성적보다 먼저 살펴본 공부 기록

동천동고3과외를 시작하기 전, 학생은 3월 모의고사 결과를 보며 과목별 점수만 확인하고 있었다. 수학은 문제를 끝까지 풀지 못했고, 영어는 아는 단어가 많은데도 지문 뒤쪽에서 집중력이 무너졌다. 탐구 과목은 아직 개념을 한 번도 정리하지 않아 학습 계획에 넣을 때마다 부담이 커졌다. 하지만 실제로 더 큰 문제는 하루 공부시간과 집중해서 문제를 푼 시간이 크게 달랐다는 점이었다.

처음 주간 기록을 작성해 보니 책상에 앉아 있던 시간은 길었지만, 문제를 풀다가 다른 교재를 찾거나 인터넷 강의를 고르는 시간이 자주 포함되어 있었다. 계획표에도 수학 문제집 두 단원, 영어 지문 열 개, 탐구 개념 강의처럼 해야 할 일이 과도하게 적혀 있었다. 계획을 지키지 못할 때마다 학생은 자신의 의지가 부족하다고 생각했지만, 실제로는 남은 기간에 비해 공부 목록을 지나치게 크게 잡은 것이 원인이었다.

문제집을 더하는 대신 풀고 있는 교재를 끝내기로 했다

가장 먼저 바꾼 것은 교재의 수가 아니었다. 이미 가지고 있는 문제집을 세 가지로 나누었다. 개념을 확인할 자료, 매일 풀 기본 문제, 틀린 문제를 다시 볼 오답 자료만 남기고 나머지는 잠시 보류했다. 새로운 난도의 문제를 찾기보다 한 권에서 틀린 이유를 설명할 수 있는지를 확인하는 방식으로 공부 순서를 정했다.

수학은 모의고사에서 시간이 부족했다는 이유로 어려운 문제만 골라 풀지 않았다. 첫 30분 안에 해결할 수 있는 문제를 안정적으로 처리하는 연습부터 시작했다. 계산 실수와 조건을 빠뜨린 경우를 따로 표시하고, 풀이가 길어진 문제에는 어느 단계에서 방향을 잘못 잡았는지 적었다. 일주일 뒤 같은 문제를 다시 풀 때 답을 기억하는지보다 풀이의 출발점을 스스로 찾는지를 기준으로 삼았다.

수학 점수를 올리는 것보다 먼저, 어떤 문제에서 시간이 새고 있는지 말할 수 있어야 한다는 점을 알게 됐다.

영어 지문을 번역하지 않고 구조로 읽기 시작한 과정

영어에서는 모르는 단어가 나올 때마다 문장 전체를 멈춰 해석하는 습관이 가장 큰 걸림돌이었다. 그래서 지문을 읽을 때 모든 단어를 알아야 한다는 생각을 잠시 내려놓고, 먼저 주어와 동사, 문단의 중심 역할을 표시했다. 빈칸이나 순서 문제를 풀 때도 정답 근거가 있는 문장을 찾은 뒤 모르는 표현을 확인했다.

매일 많은 지문을 처리하는 대신 하루에 한 지문을 골라 세 번 다르게 보았다. 첫 번째에는 제한 시간 안에 풀고, 두 번째에는 문단별 기능을 표시했으며, 세 번째에는 오답이 된 선택지가 왜 매력적으로 보였는지 적었다. 이 과정을 거치자 단어를 몰라서 틀린 문제와 글의 흐름을 잘못 잡아 틀린 문제가 구분되기 시작했다.

내신 기간에도 수능 공부를 완전히 끊지 않은 이유

학교 시험이 다가오면 모든 시간을 내신에 사용하고 시험이 끝난 뒤 수능 공부를 다시 시작하는 방식은 학생에게 큰 부담이었다. 특히 시험 직후 며칠 동안 학습 리듬이 끊겼다. 이후에는 내신 준비 기간에도 하루 40분 정도를 수학 기출이나 영어 독해에 배정하고, 학교 자료와 수행평가 준비는 마감일보다 앞서 나누어 진행했다. 내신 직전에는 학교 시험 범위를 우선하되, 수능 공부를 완전히 없애지는 않았다.

이것은 수시와 정시 중 하나를 미리 결정했다는 뜻이 아니었다. 현재 내신 일정과 모의고사에서 드러난 취약점을 함께 보며 그 주의 우선순위를 조정한 것이다. 학교 시험이 끝난 뒤에는 틀린 문제를 다시 보면서 단순히 점수를 확인하지 않고, 시험 준비가 부족했던 단원과 수능형 문제에서 반복되는 약점을 구분했다.

다음 모의고사를 앞두고 남겨 둔 기준

동천동고3과외 과정에서 학생의 계획표는 해야 할 일의 목록보다 점검 기준이 중심이 되었다. 이번 주에는 수학에서 계산 실수를 몇 번 줄였는지, 영어 지문을 제한 시간 안에 읽었는지, 탐구 개념을 문제에 적용할 수 있는지를 확인했다. 결과가 기대와 다르더라도 곧바로 교재를 바꾸지 않고 오답의 원인이 개념인지 시간 배분인지부터 살펴보기로 했다.

동천동고3과외를 통해 달라진 점은 공부량을 무조건 늘린 것이 아니다. 학생은 이제 시험 결과를 본 뒤 계획 전체를 흔들기보다, 다음 시험에서 바꿀 한두 가지를 정한다. 남은 고3 기간에도 새로운 자료를 계속 추가하기보다는 이미 공부한 내용을 다시 확인하고, 과목별로 부족한 부분에 시간을 배분하는 방식이 중요한 기준으로 남게 되었다.