동천동고2과외

첫 모의고사에서 드러난 시간 부족

고2 첫 3월 모의고사를 치른 뒤, 학생은 수학 점수보다 영어 시험지를 먼저 다시 펼쳐 보았다. 단어를 몰라서 못 푼 문제보다 지문을 읽는 데 시간이 오래 걸려 뒤쪽 문제를 제대로 보지 못한 것이 더 아쉬웠기 때문이다. 평소 영어 단어 암기량은 부족하지 않았고, 짧은 문장은 어느 정도 해석할 수 있었다. 그런데 문장이 길어지거나 접속사가 여러 번 나오는 지문에서는 앞부분을 읽고도 내용을 기억하지 못했다.

처음 동천동고2과외를 상담할 때 학생은 영어를 못하는 이유를 단어 부족이라고 생각했다. 하지만 실제로 지문을 읽는 모습을 확인하니 문제는 다른 곳에 있었다. 문장마다 모든 단어를 한국어로 바꾸려 했고, 주어와 동사를 찾기 전에 수식어부터 해석하고 있었다. 한 문장을 읽는 데 시간이 많이 걸리다 보니 지문 전체의 흐름을 파악할 여유가 줄어들었다.

단어를 외우는데도 읽기가 느렸던 이유

수업에서는 긴 지문을 처음부터 끝까지 무작정 해석하지 않았다. 먼저 각 문장에서 핵심 동사를 표시하고, 관계대명사나 분사구문처럼 문장을 길게 만드는 부분을 괄호로 묶었다. 모르는 단어가 하나 있어도 문장의 중심 구조가 보이면 일단 다음 문장으로 넘어가는 연습도 했다. 학생은 처음에는 표시가 많아지는 것을 불편해했지만, 며칠 뒤에는 문장 전체를 붙잡고 고민하는 시간이 눈에 띄게 줄었다.

빈칸 문제를 풀 때도 정답 근거를 찾기 전에 지문의 주제를 한 문장으로 적게 했다. 예전에는 선택지에 나온 표현과 비슷한 단어를 본문에서 찾는 방식으로 풀었지만, 이제는 빈칸 앞뒤의 논리와 글 전체의 방향을 함께 확인했다. 정답을 맞힌 문제라도 근거가 불분명하면 다시 읽어 보면서 추측으로 맞힌 것인지 구분했다.

수학에서는 풀이보다 검토 습관이 필요했다

영어에 비해 수학은 개념을 모르는 편이 아니었다. 수학Ⅰ의 지수로그 단원과 수학Ⅱ의 함수 문제를 풀 때 기본 공식은 기억했지만, 계산 과정에서 부호를 자주 놓쳤다. 특히 풀이가 길어지면 중간식을 생략하고 머릿속으로 계산하다가 마지막 답이 틀리는 일이 반복됐다. 문제를 많이 풀고도 점수가 기대만큼 나오지 않았던 이유였다.

그래서 수학 문제를 푼 뒤 정답만 확인하지 않고, 틀린 지점을 세 가지로 나누었다. 개념을 잘못 적용한 경우, 조건을 빠뜨린 경우, 계산이나 옮겨 적기에서 생긴 실수를 따로 표시했다. 학생의 오답 중 상당수는 어려운 발상보다 마지막 검산에서 잡을 수 있는 실수였다. 이후에는 풀이를 끝낸 뒤 조건에 밑줄을 다시 확인하고, 답의 범위가 문제의 조건과 맞는지 점검하는 시간을 넣었다.

내신 기간에는 모의고사 공부를 잠시 조절했다

학교 시험을 앞두고는 영어 모의고사 한 세트를 매일 풀던 계획도 바꾸었다. 시험 범위에 포함된 교과서 지문과 프린트를 우선순위에 두고, 지문별 핵심 문장과 연결어를 정리했다. 다만 내신 준비만 하다가 독해 감각이 끊기지 않도록 하루에 긴 지문 한 개만 시간을 정해 읽었다. 수학은 새 문제집을 추가하지 않고 수업 자료와 틀린 문제를 다시 풀며 시험 범위 안에서 빈틈을 찾았다.

시험 2주 전에는 주간 계획을 과목별 공부 시간보다 해야 할 단위로 적었다. ‘영어 공부’라고 쓰는 대신 ‘교과서 3과 지문 구조 표시’, ‘수학 함수 오답 5문제 재풀이’처럼 구체적으로 나누었다. 수행평가 준비가 겹친 날에는 계획량을 줄이고, 다음 날 무리해서 보충하지 않도록 조정했다. 이전처럼 계획을 지키지 못했다는 이유로 전체 일정을 포기하는 일도 줄어들었다.

점수를 바로 올리는 것보다, 틀린 이유를 다음 문제에서 확인할 수 있게 만드는 데 시간이 더 필요했다.

몇 주 뒤 학생은 영어 지문을 읽는 속도가 갑자기 빨라졌다고 말하지는 않았다. 대신 어느 문장을 오래 붙잡고 있는지 스스로 알게 되었고, 모르는 단어가 나와도 글 전체를 놓치지 않으려는 태도가 생겼다. 수학에서도 답만 맞히는 것보다 풀이 중 생긴 실수를 표시하는 습관이 자리 잡았다. 동천동고2과외를 진행하며 달라진 점은 특정 문제 유형을 외운 것이 아니라, 시험 후 자신의 공부 과정을 다시 점검하는 방식이 생겼다는 데 있었다.

고2의 공부는 내신과 모의고사를 모두 완벽하게 준비하는 것보다 현재 일정에서 무엇을 우선할지 판단하는 과정에 가깝다. 이 학생도 모든 과목의 계획을 크게 늘리지 않고, 영어 독해의 병목과 수학 계산 실수처럼 점수를 막고 있던 부분부터 하나씩 줄여 갔다. 다음 시험을 앞두고는 새로운 문제집을 고르는 대신, 지난 시험에서 시간이 부족했던 지문과 반복해서 틀린 계산 문제를 먼저 꺼내 보기로 했다.