전주 · 우아동 · 초등·중등·고등 영어
우아동 영어과외
stop 뒤의 형태로 멈춘 행동과 새 행동의 목적 구분하기에 관한 학습 사례입니다. 필요한 선생님 기준과 학년별 비용, 상담 순서를 함께 살펴보세요.
상담 무료 · 첫 수업 1회 무료
선생님 안내는 평균 약 2일이 걸립니다. 학생에게 필요한 지도와 학생·선생님의 가능 시간을 맞추는 과정에 따라 안내 시점은 달라질 수 있습니다.
우리 아이의 영어 출발점
stop 뒤의 형태로 멈춘 행동과 새 행동의 목적 구분하기
멈추었다는 뜻을 읽었어도 그만둔 행동이 무엇인지는 다르게 답할 수 있습니다. 전주 우아동영어과외에서는 stop talking과 stop to talk의 장면을 나누어 봅니다. 형태 이름만 외우지 않고 이전 행동, 멈춘 순간, 그다음 행동을 설명하도록 구성한 학습 예시입니다.
상담에서 첫 수업까지
- 학생 상황 전달학년·교재·최근 막힌 문장과 희망 시간대를 알려주세요. 첫 답과 도움 뒤 고친 답이 있다면 함께 준비하세요.
- 필요한 수업 협의표현을 모르는지, 단서를 잘못 연결하는지 확인하고 첫 수업의 교재·내용을 정합니다.
- 학생·선생님 일정 비교양쪽의 가능한 요일·시간, 방문 또는 화상 방식과 장소를 맞춥니다.
- 진행 조건 확인60분·90분, 월 8회 수업료·교재비·일정 변경·보강 조건을 확인합니다.
- 상담 계획대로 시작상담에서 정한 내용으로 첫 수업을 진행합니다. 첫 수업 1회는 무료입니다.
상담은 무료이며 선생님 안내는 평균 약 2일입니다. 학생의 상황과 양쪽 일정에 따라 달라질 수 있습니다.
영어과외 시간·횟수·수업료
회당 60분 또는 90분, 주 2회·월 8회 기준입니다. 선택 시간에 해당하는 정확한 금액은 실제 상담에서 확인합니다.
| 학년 | 방문 | 화상 |
|---|---|---|
| 초등 | 25~38 | 23~35 |
| 중등 | 29~44 | 26~40 |
| 고등 | 33~50 | 30~46 |
교재비는 별도입니다. 현재 교재 사용 여부와 횟수·시간을 바꿀 때의 비용을 상담에서 확인하세요.
이 학습 예시에 필요한 선생님
학력·지도 경험과 함께 아래 설명 방법을 확인하세요. 실제 배정 선생님의 이력이나 가능한 일정을 확정하는 소개는 아닙니다.
- 단서 확인
- stop 뒤의 행동이 중단 대상인지 새 행동의 목적인지 그림과 문장을 대조해 설명하는 선생님이 필요합니다.
- 관계 설명
- 학생이 장면은 이해했지만 형태를 바꿔 썼을 때, 의미 이해를 인정하고 동사 뒤의 구조만 고치도록 도와야 합니다.
- 혼자 적용
- to drink 같은 목적만 보고 원래 행동을 만들어내지 않게 하고, 앞 문장이 제공한 단서로 사건 순서를 정리하게 해야 합니다.
초등·중등·고등 영어는 어떻게 연결하나요?
초등은 현재 읽을 수 있는 낱말과 기본 표현, 중등은 교과서·문법·서술형, 고등은 어휘·문장 구조·독해 등 실제 교재와 목표에 맞춰 내용을 협의합니다. 아래 학습 예시는 방법을 보여주는 한 사례이며 모든 학생의 공통 시작 단원은 아닙니다.
우아동영어과외 stop 뒤의 형태로 멈춘 행동과 새 행동의 목적 구분하기
말하기를 멈춘 장면
Maya stopped talking when the film began.에서는 영화가 시작되자 마야가 말하기를 그만두었습니다. stopped 뒤의 talking은 중단한 행동입니다. 학생이 마야가 말하려고 멈췄다고 답하면 영화 시작 전후에 말하기가 이어졌는지 다시 확인합니다.
Maya stopped to talk to her friend.에서는 친구와 이야기하려고 하던 행동을 잠시 멈췄다는 뜻입니다. 앞에 Maya was walking home을 붙이면 멈춘 이전 행동이 걷기였다는 정보도 생깁니다. to talk만으로 원래 무엇을 하던 중이었는지까지 정할 수는 없습니다.
두 장면을 그림에 연결하기
첫 그림은 책을 읽던 사람이 책을 덮는 장면, 둘째 그림은 걷던 사람이 안내판 앞에 서서 읽는 장면으로 정합니다. He stopped reading은 첫 그림에, He stopped to read the sign은 둘째 그림에 연결합니다. 두 그림에 모두 읽기가 등장해도 읽기를 그만두었는지 읽으려고 다른 행동을 멈췄는지가 다릅니다.
학생이 둘째 그림에도 stopped reading을 썼다면 sign이라는 목적어를 더하는 것만으로 해결하지 않습니다. 그 사람이 안내판을 읽기 시작한 것인지 끝낸 것인지 말하게 한 뒤, 자신의 설명에 맞는 형태를 선택하게 합니다. 문법 수정 전 장면을 이해했는지 확인하는 과정입니다.
원래 행동을 추측하지 않기
Leo stopped to drink some water라는 문장만으로 레오가 달리던 중이었다고 확정하지 않습니다. 물을 마시려고 하던 일을 멈췄다는 뜻이며, 원래 일은 앞뒤 자료에서 확인해야 합니다. Leo was painting the wall을 추가하면 그림 그리기와 물 마시기를 각각 표시할 수 있습니다.
부모님이 확인할 영어 학습 기록
아이가 멈추었다고만 요약하면 무엇을 그만두었고 무엇을 하려고 멈췄는지 나눠 물어보세요. 그림을 보고 이해한 답과 영어 형태를 혼자 선택한 답을 따로 남기면 상담에서 필요한 도움을 설명하기 쉽습니다. 원문에 없는 달리기나 운전 장면은 부모가 먼저 넣지 않습니다.
확인 항목의 제안입니다. 실제 공유 범위·연락 방법·주기는 상담에서 협의합니다.
자료의 뜻과 응답의 근거 — 복습 기록과 시험 준비
이 페이지의 확인 주제 · stop 뒤의 형태로 멈춘 행동과 새 행동의 목적 구분하기
본문의 학습 기록에서 확인할 장면입니다. 학생이 실제로 한 답·풀이와 비교하며, 아래 주제별 기준으로 다음 복습에서 줄일 도움을 정합니다.
Leo was painting the wall을 추가하면 그림 그리기와 물 마시기를 각각 표시할 수 있습니다.
- 학생이 남길 자료
- 자료에서 찾은 정보·학생의 응답·그 응답을 고른 이유
- 다음 복습의 확인 기준
- 자료가 말하는 정보와 학생이 답한 내용을 같은 뜻으로 설명했는지 봅니다.
- 처음 답과 받은 도움
- 외운 표현을 다른 문장에서도 사용해 보는지 살펴봅니다. 처음 응답·수정 응답과 혼자 한 부분·힌트를 받은 부분을 구분하고, 다음 복습에서 도움이 줄었는지도 기록합니다.
영역별 과제량·확인 주기·질문 전달·보호자 공유 범위는 학생의 영어 학습 상태를 살펴 상담에서 맞춥니다.
학습과 수업을 시작하기 전 궁금한 점
stop 뒤에 to가 있으면 멈추지 않았다는 뜻인가요?
멈춘 행동은 있지만 뒤의 to 표현은 새 행동의 목적을 나타냅니다. 어떤 행동을 멈췄는지는 주변 문장에서 확인합니다.
두 문장을 모두 자연스럽게 번역하면 충분한가요?
그만둔 행동과 새로 하려던 행동을 구별해 설명하는지도 봅니다. 같은 우리말로 뭉뚱그려 옮기면 차이를 놓칠 수 있습니다.
그림에서는 맞고 문장만 보면 틀리면요?
그림 도움 없이 동사 뒤의 형태를 표시하고 장면을 다시 설명하게 합니다. 시각 자료 이해와 영어 구조 읽기를 나눠 연습할 수 있습니다.
이 내용을 수업 첫날 반드시 배우나요?
현재 교재와 학생의 오답에서 필요한지 먼저 확인합니다. 상담에서 정한 학습 계획에 따라 예문 수준과 활동 순서를 조절합니다.
우아동 영어 수업 상담
우아동 영어 상담에서는 stop이 들어간 학생의 해석과 원문을 함께 준비해 보세요. 사건 순서를 설명하는 부분과 동사 뒤 형태를 선택하는 부분 중 어디를 보완할지 정하고, 실제 과제에서 다시 확인할 방법을 교사와 협의합니다.
학년·현재 교재·희망 요일과 시간을 알려주세요. 상담 자료의 이름·학번 등 불필요한 개인정보는 가리고, 혼자 쓴 답과 도움받은 답을 구분해 준비하세요.
상담 연락처 010-4947-9030