전주 · 여의동 · 초등·중등·고등 영어
여의동 영어과외
former와 latter가 가리키는 앞 항목과 뒤 항목 찾기에 관한 학습 사례입니다. 필요한 선생님 기준과 학년별 비용, 상담 순서를 함께 살펴보세요.
상담 무료 · 첫 수업 1회 무료
선생님 안내는 평균 약 2일이 걸립니다. 학생에게 필요한 지도와 학생·선생님의 가능 시간을 맞추는 과정에 따라 안내 시점은 달라질 수 있습니다.
우리 아이의 영어 출발점
former와 latter가 가리키는 앞 항목과 뒤 항목 찾기
두 대상을 설명하는 글에서 former와 latter를 고르면 순서를 놓치기 쉽습니다. 전주 여의동영어과외에서는 가까운 이름만 따라 찾지 않고 처음 소개된 두 항목의 순서를 유지하는 읽기를 살펴볼 수 있습니다. 지칭 표현을 알더라도 앞의 순서를 확인하지 않으면 장점을 다른 대상에 옮기게 됩니다.
상담에서 첫 수업까지
- 학생 상황 전달학년·교재·최근 막힌 문장과 희망 시간대를 알려주세요. 첫 답과 도움 뒤 고친 답이 있다면 함께 준비하세요.
- 필요한 수업 협의표현을 모르는지, 단서를 잘못 연결하는지 확인하고 첫 수업의 교재·내용을 정합니다.
- 학생·선생님 일정 비교양쪽의 가능한 요일·시간, 방문 또는 화상 방식과 장소를 맞춥니다.
- 진행 조건 확인60분·90분, 월 8회 수업료·교재비·일정 변경·보강 조건을 확인합니다.
- 상담 계획대로 시작상담에서 정한 내용으로 첫 수업을 진행합니다. 첫 수업 1회는 무료입니다.
상담은 무료이며 선생님 안내는 평균 약 2일입니다. 학생의 상황과 양쪽 일정에 따라 달라질 수 있습니다.
영어과외 시간·횟수·수업료
회당 60분 또는 90분, 주 2회·월 8회 기준입니다. 선택 시간에 해당하는 정확한 금액은 실제 상담에서 확인합니다.
| 학년 | 방문 | 화상 |
|---|---|---|
| 초등 | 25~38 | 23~35 |
| 중등 | 29~44 | 26~40 |
| 고등 | 33~50 | 30~46 |
교재비는 별도입니다. 현재 교재 사용 여부와 횟수·시간을 바꿀 때의 비용을 상담에서 확인하세요.
이 학습 예시에 필요한 선생님
학력·지도 경험과 함께 아래 설명 방법을 확인하세요. 실제 배정 선생님의 이력이나 가능한 일정을 확정하는 소개는 아닙니다.
- 단서 확인
- 두 항목의 소개 순서를 표시한 뒤 former·latter를 번호와 이름에 연결하는 과정을 보여줄 수 있어야 합니다.
- 관계 설명
- 항목 뜻은 이해했지만 지칭을 반대로 옮긴 경우와 항목 자체가 낯선 경우에 서로 다른 도움을 제공해야 합니다.
- 혼자 적용
- 순서를 바꾼 새 문장에서 학생이 예전 이름을 그대로 복사하지 않는지 확인하는 선생님이 필요합니다.
초등·중등·고등 영어는 어떻게 연결하나요?
초등은 현재 읽을 수 있는 낱말과 기본 표현, 중등은 교과서·문법·서술형, 고등은 어휘·문장 구조·독해 등 실제 교재와 목표에 맞춰 내용을 협의합니다. 아래 학습 예시는 방법을 보여주는 한 사례이며 모든 학생의 공통 시작 단원은 아닙니다.
여의동영어과외 former와 latter가 가리키는 앞 항목과 뒤 항목 찾기
두 항목의 소개 순서 고정하기
We considered a train and a bus. The former is faster, but the latter is cheaper.에서 former는 앞에 소개한 train이고 latter는 뒤에 소개한 bus입니다. 기차가 빠르고 버스가 저렴하다는 정보를 얻습니다. 빠르다는 특징을 latter에 연결하면 소개 순서와 지칭 관계가 뒤바뀝니다.
문장에 두 대상이 한 번 더 나오는 경우에도 두 표현이 무엇을 대비하는지 문맥을 봐야 합니다. 바로 옆의 이름 하나만 기준으로 고르지 않습니다. 처음에는 항목 둘을 1번과 2번으로 적고 각각에 설명을 연결해 볼 수 있습니다. 여러 대상을 무리하게 추가하면 순서 기억과 지칭 이해가 동시에 어려워집니다.
이름의 순서가 바뀐 글 비교
We considered a bus and a train. The former is cheaper, and the latter is faster.에서는 former가 버스, latter가 기차입니다. 설명의 내용은 앞 예문과 같은 교통수단에 붙지만 표현이 가리키는 순서는 바뀌었습니다. former를 언제나 train이라는 이름과 묶어 외우지 않도록 두 자료를 나란히 봅니다.
학생이 이름과 특징을 정확히 기억하면서 표현만 반대로 표시했다면 기억한 정보를 전부 지우지 않습니다. 이번 문장의 소개 순서를 다시 번호로 정리하고, former·latter를 그 번호에 연결하게 합니다. 설명을 듣고 고친 표시와 혼자 처음 적은 표시를 구별해 남깁니다.
새 대상으로 독립 적용하기
The school offers painting and photography. The former uses brushes; the latter uses cameras.에서 painting은 붓, photography는 카메라와 연결됩니다. 그림이나 사진을 실제로 고르는 문제라면 뜻이 낯선 명사인지 지칭 순서인지 먼저 봅니다. 그다음 항목 순서를 뒤집은 문장을 읽고 설명을 학생이 다시 연결하게 합니다.
부모님이 확인할 영어 학습 기록
부모님은 앞 문장에 나온 두 이름을 아이가 순서대로 옮겨 적도록 도울 수 있습니다. 이름을 미리 번호 칸에 채워주었다면 그 도움을 표시해 주세요. former의 한국어 뜻만 반복해서 물어보기보다 이번 글에서 무엇을 말하는지 이름과 근거 문장을 같이 답하게 하는 것이 좋습니다.
확인 항목의 제안입니다. 실제 공유 범위·연락 방법·주기는 상담에서 협의합니다.
지시 표현이 가리키는 대상 — 복습 기록과 시험 준비
이 페이지의 확인 주제 · former와 latter가 가리키는 앞 항목과 뒤 항목 찾기
본문의 학습 기록에서 확인할 장면입니다. 학생이 실제로 한 답·풀이와 비교하며, 아래 주제별 기준으로 다음 복습에서 줄일 도움을 정합니다.
그다음 항목 순서를 뒤집은 문장을 읽고 설명을 학생이 다시 연결하게 합니다.
- 학생이 남길 자료
- 지시 표현·연결한 대상·그 대상을 선택한 앞뒤 문장
- 다음 복습의 확인 기준
- 가장 가까운 단어와 문맥에 맞는 대상을 구별합니다.
- 처음 답과 받은 도움
- 외운 표현을 다른 문장에서도 사용해 보는지 살펴봅니다. 처음 응답·수정 응답과 혼자 한 부분·힌트를 받은 부분을 구분하고, 다음 복습에서 도움이 줄었는지도 기록합니다.
영역별 과제량·확인 주기·질문 전달·보호자 공유 범위는 학생의 영어 학습 상태를 살펴 상담에서 맞춥니다.
학습과 수업을 시작하기 전 궁금한 점
former는 늘 글에서 가장 가까운 앞 이름인가요?
이 자료에서는 대비된 두 항목 중 먼저 소개한 대상을 가리킵니다. 표현이 대비하는 항목을 문맥에서 확인해야 하며 가까운 이름만 따라가지는 않습니다.
둘 중 나중에 언급한 것은 latter로 찾나요?
두 항목의 소개 순서를 기준으로 뒤 항목을 찾습니다. 이후 문장의 반복 등장만으로 순서를 새로 정하지 않도록 읽습니다.
순서는 맞는데 특징을 다르게 옮기면요?
former·latter에 붙은 동사와 비교 내용을 다시 확인합니다. 지칭 찾기와 설명 내용 해석을 나누어 보완할 수 있습니다.
이런 표현이 어려우면 단어 공부만 하면 될까요?
대상 명사의 뜻도 필요하지만 순서를 유지한 지칭 연결을 연습해야 합니다. 같은 이름의 순서가 바뀐 두 문장을 비교해볼 수 있습니다.
여의동 영어 수업 상담
여의동 수업 상담에서는 아이가 former·latter에 연결한 두 이름과 그 이유를 보여주세요. 항목 뜻·소개 순서·특징 연결 중 막힌 위치를 보고 읽기 활동을 조정합니다. 교재의 난도와 실제 학년별 과제에 맞춰 설명 범위를 협의할 수 있습니다.
학년·현재 교재·희망 요일과 시간을 알려주세요. 상담 자료의 이름·학번 등 불필요한 개인정보는 가리고, 혼자 쓴 답과 도움받은 답을 구분해 준비하세요.
상담 연락처 010-4947-9030