쌍촌동고2과외

학습 안내

첫 모의고사에서 드러난 시간 부족

고2 첫 3월 모의고사를 치른 뒤, 쌍촌동고2과외를 알아보게 된 학생은 점수 자체보다 시험지를 다시 펼쳐 본 뒤 더 당황했다. 모르는 문제만 틀린 것이 아니었다. 영어 지문을 읽다가 앞부분 내용을 잊었고, 수학에서는 풀이 방향을 잡고도 계산 과정에서 시간을 많이 사용했다. 시험이 끝난 뒤에는 “공부를 안 한 건 아닌데 왜 남는 게 없을까요?”라고 말했다.

이 학생은 겨울방학 동안 문제집을 여러 권 풀었다. 수학은 하루에 열 문제 이상 풀었고, 영어 단어도 꾸준히 외웠다. 그러나 틀린 문제를 표시만 해 두었을 뿐, 다시 풀 때 어떤 이유로 막혔는지는 적지 않았다. 영어 역시 단어 뜻을 확인하는 데 집중해 문장 구조와 글의 흐름을 정리하는 연습은 부족했다. 학습량에 비해 실제로 점검한 내용이 적었던 셈이다.

맞힌 문제보다 다시 틀린 문제를 살펴보다

처음 몇 차례는 새로운 문제집을 추가하지 않고 최근에 풀었던 문제를 다시 확인했다. 수학에서는 정답을 맞혔는지보다 풀이가 불필요하게 길어지는 지점을 찾았다. 특히 수학Ⅱ의 함수 문제에서 식을 세운 뒤 조건을 끝까지 확인하지 않는 습관이 반복됐다. 학생은 답이 나오면 바로 다음 문제로 넘어갔지만, 실제 시험에서는 이런 작은 생략이 계산 실수로 이어졌다.

오답을 세 종류로 나누자 원인이 조금 선명해졌다. 개념을 몰라서 못 푼 문제, 알고 있지만 조건을 놓친 문제, 시간이 부족해 끝까지 가지 못한 문제였다. 이전에는 이 세 가지를 모두 ‘틀린 문제’로 묶었지만, 해결 방법은 서로 달랐다. 개념 부족 문제는 교과서 예제로 돌아갔고, 조건을 놓친 문제는 문제의 문장을 짧게 끊어 읽으며 표시했다. 시간 부족 문제는 제한 시간을 정해 풀이 순서를 바꾸는 방식으로 접근했다.

영어 지문을 문장 단위로 끊어 읽은 이유

영어는 단어 암기량보다 읽는 방식이 문제였다. 긴 지문을 처음부터 끝까지 빠르게 읽으려다 보니 관계대명사나 분사구문이 포함된 문장에서 구조가 무너졌다. 수업에서는 한 문장을 주어와 동사 중심으로 나누고, 수식어가 어느 부분을 설명하는지 표시했다. 해석을 예쁘게 완성하는 것보다 문장의 중심 내용을 놓치지 않는 데 초점을 맞췄다.

매일 긴 지문을 여러 개 풀지는 않았다. 대신 한 지문을 읽고 핵심 문장 세 개를 골라 글의 전개를 정리했다. 빈칸 문제는 정답 근거가 앞뒤 어느 문장에 있는지 적었고, 순서 문제는 접속사와 지시어를 따로 표시했다. 처음에는 한 지문에 시간이 오래 걸렸지만, 무작정 다시 읽는 횟수가 줄면서 시험 중 머릿속에서 내용을 되짚는 시간도 조금씩 짧아졌다.

주간 계획표에서 문제집 수를 줄이다

고2과외를 진행하면서 가장 크게 바뀐 부분은 계획표의 양이었다. 예전에는 월요일부터 일요일까지 과목별 문제 수를 빽빽하게 적었다. 계획을 지키지 못하면 다음 날 분량을 늘렸고, 결국 학교 과제와 수행평가 준비가 겹치는 시기에 전체 일정이 무너졌다. 이후에는 반드시 해야 할 복습과 여유가 있을 때 할 심화 문제를 구분했다.

• 수학은 수업 당일 개념 복습과 오답 한 문제 재풀이
• 영어는 단어 암기보다 지문 한 편의 구조 분석
• 주말에는 새 문제보다 평일에 틀린 문제 확인
• 학교 일정이 많은 주에는 목표량을 미리 줄이기

시험 3주 전부터는 모의고사 대비와 내신 준비를 따로 떼어 놓지 않았다. 수학은 학교에서 다룬 예제와 프린트의 조건을 다시 확인한 뒤 비슷한 수능형 문제를 연결했다. 영어는 교과서 본문을 외우는 데 그치지 않고 문장 구조를 확인한 다음, 모의고사 지문에서 같은 유형의 연결어를 찾아보았다. 두 시험을 모두 준비하되, 자료마다 공부 목적을 구분한 것이다.

새로운 문제를 더 푸는 것보다, 이미 틀린 문제에서 같은 실수를 다시 하지 않는지가 더 중요하다는 걸 알게 됐어요.

점수보다 시험지를 보는 태도가 달라졌다

다음 모의고사에서 모든 문제가 갑자기 쉬워진 것은 아니었다. 영어에서는 여전히 긴 지문 뒤쪽에서 시간이 부족했고, 수학에서도 낯선 문제는 남아 있었다. 다만 시험이 끝난 뒤 틀린 문제를 점수로만 판단하지 않게 됐다. 어떤 문제를 몰랐는지, 어느 순간 시간이 밀렸는지, 계산 실수가 어디서 시작됐는지를 구분해 기록했다.

쌍촌동고2과외를 통해 학생이 얻은 변화는 특정 점수보다 공부를 조정하는 기준에 가까웠다. 문제집을 추가하기 전에 기존 오답을 확인하고, 계획을 세울 때 학교 일정과 실제 집중 시간을 함께 고려하게 됐다. 고2 공부는 양을 계속 늘리는 것만으로 해결되지 않았다. 자신이 반복해서 놓치는 지점을 찾아 다음 주 학습에 반영하는 과정이 쌓이면서, 학생은 시험을 앞두고 막연히 불안해하기보다 무엇부터 확인할지 스스로 정할 수 있게 됐다.