소촌동고2과외

학습 안내

첫 모의고사에서 드러난 시간 부족

소촌동에 사는 고2 학생 민서는 3월 모의고사 성적표를 받고도 처음에는 크게 걱정하지 않았다. 수학 점수는 고1 때와 비슷했고, 영어도 아는 단어가 많았기 때문이다. 그런데 시험지를 다시 펼쳐 보면서 생각이 달라졌다. 수학은 마지막 네 문제를 거의 읽지 못했고, 영어는 빈칸 문제 앞에서 시간이 멈춰 뒤쪽 지문을 충분히 확인하지 못했다. 점수보다 더 신경 쓰였던 부분은 공부한 양에 비해 실제 시험에서 꺼내 쓰는 힘이 약했다는 점이었다.

문제집을 푼 시간과 실전에서 쓴 시간이 달랐다

민서는 평일 저녁마다 수학 문제집을 두세 쪽씩 풀고 영어 단어도 빠짐없이 외웠다. 하지만 수학 문제를 풀 때는 한 문제에 오래 붙잡혀도 끝까지 해결하려 했고, 영어 지문은 문장마다 해석을 적어야 다음으로 넘어갈 수 있었다. 정답을 맞힌 문제도 풀이 시간이 지나치게 길었다. 풀이 과정을 확인해 보니 개념을 몰라서가 아니라 어떤 정보를 먼저 찾아야 하는지 정하지 않은 채 문제를 읽고 있었다.

소촌동고2과외를 알아보며 세운 목표도 처음에는 단순히 점수를 올리는 것이었다. 그러나 실제 학습을 점검하면서 목표를 ‘정해진 시간 안에 아는 문제를 놓치지 않는 것’으로 바꾸었다. 수업에서는 새로운 문제를 많이 추가하기보다 기존에 풀었던 문제를 다시 제한 시간 안에 해결해 보게 했다. 답을 맞혔는지만 확인하지 않고, 문제를 읽는 데 걸린 시간과 막힌 지점을 표시했다.

수학 문제를 푸는 순서를 정해 보니

수학에서는 수학Ⅱ의 미분 단원에서 계산 실수가 잦았다. 개념 설명을 들으면 이해했지만, 그래프와 식이 함께 제시되면 조건을 빠뜨리는 일이 반복됐다. 민서는 문제를 보자마자 계산부터 시작하는 습관이 있었다. 그래서 문제의 조건에 밑줄을 긋고, 무엇을 구하는지 짧게 적은 뒤 식을 세우도록 연습했다.

처음에는 이 과정이 번거롭다며 생략하려 했지만, 틀린 문제를 다시 확인할 때 실수의 위치가 눈에 보이기 시작했다. 부호를 잘못 옮긴 문제, 구간 조건을 빠뜨린 문제, 미분한 뒤 대입 순서를 헷갈린 문제를 각각 나누어 기록했다. 오답 노트에 긴 해설을 옮겨 적는 대신 ‘조건 확인 부족’, ‘계산 중 검산 생략’처럼 다음 풀이에서 확인할 문장을 남겼다.

영어는 단어보다 문장 구조를 먼저 확인했다

영어 학습에서는 단어 암기량을 무작정 늘리지 않았다. 민서는 단어 뜻은 어느 정도 알고 있었지만 긴 문장을 만났을 때 주어와 동사를 찾는 데 시간이 걸렸다. 매일 한 지문을 정해 문장을 짧게 나누고, 접속사와 관계대명사 뒤의 구조를 표시했다. 해석이 매끄럽지 않았던 문장은 단어장에 따로 옮기기보다 지문 안에서 앞뒤 문장과 함께 다시 읽었다.

모의고사 문제를 풀 때도 모든 문장을 완벽하게 번역하려 하지 않았다. 핵심 문장과 글의 방향을 먼저 파악하고, 빈칸이나 순서 문제에서 근거가 되는 표현을 찾는 연습을 했다. 덕분에 읽는 속도가 갑자기 빨라졌다기보다는, 한 문장에서 막혔을 때 계속 머무는 시간이 줄었다.

내신 기간에는 실전 연습을 잠시 조절했다

학교 시험이 가까워진 뒤에는 모의고사만 풀던 방식을 그대로 유지하지 않았다. 시험 3주 전에는 교과서와 수업 자료를 다시 확인하고, 2주 전부터는 학교 범위에 맞춰 수학 서술형과 영어 변형 문제를 정리했다. 평일에는 내신 범위를 공부한 뒤 짧은 시간 동안 모의고사 지문을 읽었고, 주말에는 실제 시험처럼 시간을 재서 수학 문제를 풀었다.

이전에는 시험 직전에 새 문제집을 시작해 끝까지 풀지 못하는 경우가 많았다. 이번에는 이미 틀렸던 문제와 학교 자료에서 표시한 문제를 우선순위로 두었다. 모르는 문제를 계속 늘리기보다 다시 틀릴 가능성이 높은 문제를 줄이는 데 집중한 것이다.

공부를 오래 하는 것보다, 시험에서 시간이 부족해지는 순간을 미리 확인하는 일이 먼저였어요.

몇 주 뒤 민서는 점수가 크게 뛰었다고 말하기는 어려웠지만, 모의고사에서 마지막까지 문제를 읽을 수 있었다는 점을 가장 긍정적으로 받아들였다. 수학에서는 계산 실수를 발견하면 어디서 시작됐는지 설명할 수 있게 되었고, 영어도 긴 지문을 보자마자 포기하지 않게 됐다. 소촌동고2과외를 진행하며 달라진 부분은 문제를 더 많이 푼 사실보다 자신의 풀이 과정을 관찰하는 습관이었다.

고2 학습에서는 개념을 알고 있다는 것과 시험 시간 안에 활용하는 것이 다를 수 있다. 민서의 경우처럼 모의고사와 내신을 함께 준비해야 한다면, 부족한 문제집을 계속 추가하기보다 실제로 시간이 새는 지점과 반복되는 실수를 먼저 확인하는 편이 현실적인 출발점이 될 수 있다. 소촌동고2과외 후에도 민서는 매주 한 번씩 풀이 시간을 점검하며 다음 시험 계획을 스스로 조정하고 있다.