서완신동내신과외

학습 안내

시험 범위를 확인한 뒤에야 시작된 공부

서완신동과외를 시작할 당시 중학교 3학년 학생은 시험공부를 아예 하지 않는 편은 아니었습니다. 다만 계획을 세우는 시점이 늘 늦었습니다. 시험 범위가 안내되면 과목별로 해야 할 일을 적어 두었지만, 실제로는 가장 익숙한 수학 문제부터 손을 댔고 영어와 암기 과목은 뒤로 밀렸습니다. 시험 일주일 전이 되어서야 수행평가 일정까지 함께 겹쳐 있다는 사실을 의식하는 경우도 있었습니다.

계획표에는 할 일이 많았지만 순서가 없었다

학생의 주간 계획표를 살펴보니 하루에 문제집 여러 쪽, 영어 본문 암기, 수학 오답 정리, 수행평가 준비를 모두 넣어 두었습니다. 계획을 지키지 못한 날에는 다음 날 분량을 두 배로 늘렸고, 결국 부담을 느껴 책상에 앉는 시간 자체가 늦어졌습니다. 계획이 부족한 것이 아니라 한 번에 처리하려는 양과 우선순위가 문제였습니다.

처음에는 시험일까지 남은 날짜를 기준으로 모든 과목을 균등하게 나누지 않았습니다. 먼저 시험 범위를 확인하고, 이미 배운 내용과 아직 손대지 않은 내용을 구분했습니다. 수학은 단원별 대표 문제를 풀어 이해 정도를 확인하고, 영어는 교과서 본문 중 해석이 매끄럽지 않은 부분을 표시했습니다. 수행평가는 제출일과 준비에 필요한 시간을 따로 적어 시험공부와 같은 날 겹치지 않도록 배치했습니다.

수학 한 단원을 끝내는 것보다 막힌 지점을 찾았다

수학 공부에서는 문제집의 진도를 빠르게 끝내려는 태도가 두드러졌습니다. 풀이가 길어지면 답지를 보고 넘어갔고, 비슷한 문제가 다시 나왔을 때는 어느 단계에서 막혔는지 설명하지 못했습니다. 수업 중 한 문제를 골라 풀이 과정을 가린 뒤, 주어진 조건과 구해야 하는 값을 먼저 말하게 했습니다. 식을 바로 쓰는 대신 문제에서 중요한 정보를 표시하도록 하자 계산보다 앞선 해석 단계에서 혼동이 있다는 점이 드러났습니다.

이후 틀린 문제를 모두 노트에 옮기지는 않았습니다. 조건을 잘못 읽은 문제는 문제 옆에 놓친 내용을 짧게 적고, 계산 과정에서 부호가 바뀐 문제는 해당 줄에 표시했습니다. 며칠 뒤에는 표시된 문제 중 두 개만 다시 풀게 했습니다. 학생은 처음에는 오답을 적게 정리하는 것이 공부를 덜 하는 것처럼 느꼈지만, 다시 풀었을 때 같은 실수가 반복되는지 확인하는 일이 더 직접적인 복습이 된다는 것을 조금씩 받아들였습니다.

영어는 본문을 외우기 전에 문장 구조를 확인했다

영어에서는 교과서 본문을 여러 번 읽었는데도 서술형 답안을 쓸 때 문장 일부가 빠지는 일이 있었습니다. 단어 뜻을 몰라서라기보다 긴 문장에서 주어와 동사의 관계를 놓치는 경우가 많았습니다. 수업에서는 문장 전체를 처음부터 번역하지 않고, 먼저 중심 동사를 찾은 뒤 수식어와 연결 표현을 나누었습니다. 문장을 짧은 덩어리로 읽고 우리말 뜻을 말한 다음, 책을 덮고 핵심 내용을 한 문장으로 다시 표현하게 했습니다.

모든 문장을 완벽하게 암기하는 방식도 줄였습니다. 서술형에 활용될 가능성이 있는 표현과 자주 빠뜨리는 문장 성분을 따로 표시하고, 다음 수업에서 빈칸을 채우는 방식으로 확인했습니다. 덕분에 본문을 읽을 때 단어를 하나씩 떠올리는 데 머무르기보다 문장의 역할을 살피는 습관이 생겼습니다.

시험 전 일주일에는 새로운 문제집을 멈췄다

시험 일주일 전부터는 공부 자료를 늘리지 않는 것을 원칙으로 정했습니다. 월요일에는 범위와 수행평가 일정을 다시 확인하고, 화요일과 수요일에는 학교 수업에서 다룬 내용과 틀린 문제를 재확인했습니다. 목요일에는 영어 본문과 수학의 대표 유형을 섞어 풀었고, 금요일에는 시간이 오래 걸린 문제만 골라 풀이 순서를 말해 보았습니다. 시험 전날에는 전체를 처음부터 다시 공부하려 하지 않고 표시해 둔 부분과 암기가 필요한 내용만 확인했습니다.

• 오늘 새로 공부할 범위와 다시 볼 범위를 구분했는가
• 수행평가 준비 시간을 시험공부 계획에 포함했는가
• 답을 외운 문제와 풀이를 설명할 수 있는 문제를 구분했는가
• 시험 전날 해결하려는 양을 지나치게 늘리지 않았는가

계획을 지키는 것보다 다시 조정하는 연습

계획이 항상 예정대로 진행된 것은 아닙니다. 수행평가 준비가 길어진 날에는 수학 문제 수를 줄였고, 대신 다음 날 바로 전날의 오답 한 문제를 먼저 확인했습니다. 예전처럼 밀린 분량을 한꺼번에 보충하지 않자 학생은 하루 계획이 틀어져도 전체 공부를 포기하지 않게 되었습니다. 서완신동 과외 수업에서도 완성된 계획표보다 실제로 끝낸 내용과 미뤄진 이유를 함께 기록하는 데 시간을 두었습니다.

아직 시험 직전에 불안해하며 새 자료를 찾아보는 습관이 완전히 사라진 것은 아닙니다. 다만 지금은 무엇을 더 추가할지보다 이미 틀린 문제와 이해가 흐린 문장을 먼저 고릅니다. 다음 시험에서는 공부를 시작한 날짜가 늦어지지 않도록 범위가 나오기 전 지난 수업 내용을 짧게 점검하는 것이 과제로 남았습니다. 서완신동과외에서 확인한 변화는 계획을 많이 적는 데 있지 않고, 하루가 어긋났을 때도 다음 공부를 이어 갈 기준을 갖게 된 점에 있습니다.