울산외국어고 고2과외

학습 안내

첫 모의고사 뒤에 공부 순서를 다시 정한 과정

울산외국어고 고2과외를 시작할 때 학생은 공부시간 자체가 부족한 편은 아니었습니다. 평일에도 책상 앞에 오래 앉아 있었고, 영어 단어장과 수학 문제집도 꾸준히 펼쳤습니다. 그런데 첫 모의고사 이후 본인은 “분명히 공부했는데 마지막 부분을 거의 읽지 못했다”고 말했습니다. 내신 준비를 할 때처럼 지문을 한 문장씩 완벽하게 해석하려는 습관이 모의고사 풀이 시간을 지나치게 늘리고 있었습니다.

긴 지문을 모두 해석해야 한다는 부담

영어에서 가장 먼저 확인한 것은 어휘량보다 읽는 순서였습니다. 학생은 단어를 모르는 문장보다, 이미 아는 단어로 이루어진 긴 문장에서 더 오래 멈추곤 했습니다. 관계대명사나 분사구문이 포함된 문장을 만나면 앞부분으로 되돌아가 전체를 다시 번역했습니다. 그 결과 한 지문에 쓸 시간이 길어졌고, 뒤쪽 문제는 충분히 검토하지 못했습니다.

수업에서는 처음부터 모든 문장을 직독직해하게 하지 않았습니다. 먼저 문제에서 묻는 대상이 무엇인지 확인하고, 문단마다 반복되는 핵심어와 방향을 바꾸는 연결 표현에 표시하게 했습니다. 주어와 동사를 찾은 뒤 수식어를 덧붙이는 방식으로 문장을 나누었고, 정답을 고른 다음에는 어느 문장이 근거였는지를 짧게 설명하도록 했습니다. 해석을 줄인다고 해서 대충 읽는 것은 아니라는 점을 확인하는 데 시간이 필요했습니다.

내신 공부와 모의고사를 한 주에 나누어 배치하다

학생은 시험 기간이 되면 영어 내신에만 집중하고, 시험이 끝난 뒤에야 모의고사 지문을 다시 풀었습니다. 그러다 보니 내신 기간에는 읽는 감각이 끊겼고, 시험 직후에는 새로운 문제를 급하게 많이 풀려고 했습니다. 수완고 고2 학습 사례와는 다른 방식으로, 이 학생에게는 과목별 공부량보다 내신과 모의고사를 완전히 단절하지 않는 계획이 필요했습니다.

평소에는 주중 일부 시간을 모의고사 독해와 어휘 복습에 배정하고, 학교 시험 일정이 가까워지면 본문·서술형·어법 문제의 비중을 높였습니다. 다만 시험 직전까지 모의고사를 긴 세트로 풀지는 않았습니다. 짧은 지문 한두 개를 제한 시간 안에 읽고 근거를 표시하는 정도로 유지했습니다. 내신 준비가 시작된 뒤에도 영어 감각을 놓치지 않으면서, 학교 자료를 우선순위에서 밀어내지 않도록 조절한 것입니다.

수학에서는 풀이를 끝까지 쓰는 연습을 추가했다

수학은 영어만큼 큰 약점은 아니었지만, 답을 구한 뒤 풀이를 생략하는 습관이 있었습니다. 특히 함수나 그래프가 연결된 문제에서 머릿속으로 다음 과정을 처리하다가 부호를 잘못 적거나 조건 하나를 빠뜨렸습니다. 틀린 문제를 다시 풀 때도 답지를 보고 이해한 뒤 넘어가는 경우가 많아, 같은 유형을 혼자 만나면 시작점을 찾지 못했습니다.

그래서 문제를 풀기 전에 주어진 조건과 구해야 하는 값을 따로 적게 했습니다. 풀이를 모두 길게 쓰라는 뜻이 아니라, 어떤 개념을 사용할지와 중간 결과를 확인할 수 있을 만큼만 기록하게 했습니다. 답지를 본 문제는 바로 정답 처리하지 않고 일정 시간이 지난 뒤 빈 종이에 다시 풀었습니다. 처음 몇 주 동안은 이 과정을 번거롭게 여겼고, 수업에서 풀었던 문제도 혼자 할 때 다시 막혔습니다. 하지만 막힌 지점을 “공식이 생각나지 않음”과 “조건을 식으로 바꾸지 못함”으로 구분하면서 복습 방향이 조금씩 달라졌습니다.

공부시간을 늘리기보다 멈추는 기준을 정했다

예전에는 한 문제를 오래 붙잡고 있으면 그만큼 열심히 공부한 것이라고 생각했습니다. 수학 한 문제에 예상보다 많은 시간을 쓰면 영어 독해와 다른 과목 복습이 뒤로 밀렸고, 밤늦게 계획을 수정하다가 다음 날 일정까지 흔들렸습니다. 수업에서는 문제마다 무조건 시간을 재기보다, 일정 시간 동안 풀이 방향이 전혀 나오지 않을 때 표시하고 넘어가는 기준을 세웠습니다.

• 문제의 조건과 요구값을 먼저 적었는지 확인하기
• 풀이 방향이 떠오르지 않으면 별표를 하고 다음 문제로 이동하기
• 영어 지문은 정답 근거를 표시한 뒤 해석이 필요한 문장만 다시 보기
• 오답은 당일 설명보다 며칠 뒤 재풀이 결과를 기준으로 분류하기

이 기준을 세운 뒤에도 계획이 매일 정확히 지켜진 것은 아닙니다. 수행평가나 학교 일정이 겹친 주에는 복습량이 줄었고, 학생이 다시 문제집을 더 사서 불안을 달래려 한 적도 있었습니다. 그때는 새 교재를 추가하기보다 이미 표시해 둔 문제 중 다시 풀 가치가 있는 것부터 골랐습니다.

지금 확인할 수 있는 변화와 남은 과제

울산외국어고 고2과외 과정에서 가장 분명한 변화는 공부 결과를 막연히 평가하지 않게 된 점입니다. 영어에서는 “어려웠다” 대신 어느 문단에서 시간이 늘었는지 말할 수 있게 되었고, 수학에서는 틀린 답만 고치는 대신 조건을 놓친 과정을 찾아보게 되었습니다. 모의고사와 내신 준비도 한쪽을 완전히 포기하는 방식에서 벗어나 주간 상황에 따라 비중을 조절하고 있습니다.

아직 긴 지문을 빠르게 읽는 일과 수학 풀이의 정확도가 완전히 안정된 것은 아닙니다. 고3을 앞두고는 새로운 문제를 많이 푸는 것보다, 시간이 오래 걸리는 유형과 다시 풀어도 실수가 남는 단원을 선별하는 일이 더 중요합니다. 다음 학습에서는 오답의 개수보다 같은 실수를 줄였는지, 그리고 제한된 시간 안에 우선순위를 지켰는지를 기준으로 점검하기로 했습니다.