울산고 내신과외

학습 안내

수학에 쏠린 시간을 영어 복습으로 나누기 시작한 과정

울산고 내신과외를 시작할 당시 한 학생은 평일 저녁 대부분을 수학 문제 풀이에 사용하고 있었습니다. 어려운 문제를 만나면 한 문제에 삼십 분 이상 머물렀고, 풀이가 풀리지 않으면 비슷한 문제를 계속 찾아보는 방식이었습니다. 반면 영어는 시험 범위가 정해진 뒤에야 교과서를 펼쳤습니다. 수학 공부를 충분히 했다고 느꼈지만 영어 본문과 문법 확인은 늘 뒤로 밀리는 상황이었습니다.

시험 3주 전, 공부한 시간보다 남은 내용을 먼저 확인했다

학생은 스스로 하루 계획을 세울 때 수학 두 시간, 영어 한 시간처럼 과목별 시간을 정해 두었습니다. 그러나 실제로는 수학 한 문제에서 계획이 멈추면서 영어 시간이 사라졌습니다. 수업에서는 먼저 최근 며칠 동안 학교에서 배운 내용을 과목별로 나누어 적게 했습니다. 수학은 교과서 예제와 수업 중 표시한 문제를 확인했고, 영어는 본문 전체를 외웠는지가 아니라 문장별 의미를 설명할 수 있는지를 살폈습니다.

수학 문제를 풀던 중 학생에게 왜 이 공식을 사용했는지 물었더니, 문제의 조건을 분석하기보다 익숙한 풀이를 먼저 떠올리고 있었습니다. 선생님은 새로운 응용문제를 추가하지 않고, 교과서 예제의 조건 하나를 바꾼 문제를 제시했습니다. 학생은 계산은 진행했지만 어떤 조건이 풀이의 출발점이 되는지 놓쳤습니다. 이때 오답을 단순히 틀린 문제로 기록하지 않고, 개념을 몰랐던 경우와 조건을 읽지 않은 경우를 구분했습니다.

영어 본문은 암기보다 문장 구조 확인을 앞에 두었다

영어 수업에서는 본문을 가린 뒤 문장을 처음부터 말하게 하지 않았습니다. 먼저 한 문장의 중심 동사를 찾고, 수식하는 구와 절을 나눈 다음 우리말 의미를 설명하게 했습니다. 문장 일부를 바꾸어 질문했을 때 답하지 못한 부분은 암기가 부족해서라기보다 문장 구조를 충분히 이해하지 못한 경우였습니다. 선생님은 해당 문장을 짧게 나누어 다시 읽게 하고, 핵심 단어가 어떤 의미로 사용되었는지 확인한 뒤 서술형 답안을 작성하도록 했습니다.

영어 오답에는 정답만 적지 않고 본문에서 근거가 되는 문장을 표시했습니다. 어법 문제를 틀린 경우에는 문법 이름을 길게 옮겨 적기보다 주어와 동사의 관계, 수식어의 위치처럼 실제로 판단에 사용한 부분을 짧게 남겼습니다. 이 방식으로 정리하자 학생은 본문을 여러 번 읽으면서도 무엇을 확인해야 하는지 알 수 있었습니다.

수학에 오래 머문 날에도 영어를 완전히 미루지 않았다

수완고 내신 관리처럼 많은 과목을 한꺼번에 다루는 계획을 그대로 적용하기보다, 이 학생에게는 하루 학습의 최소량을 정하는 편이 현실적이었습니다. 수학은 어려운 문제를 붙잡는 시간을 정해 두고, 시간이 지나면 표시한 뒤 다음 문제로 넘어가게 했습니다. 그날 해결하지 못한 문제는 풀이를 베껴 쓰지 않고 다음 수업에서 질문할 목록에 넣었습니다. 영어는 본문 한 단락의 의미 확인과 어휘 복습처럼 짧더라도 매일 이어 가도록 했습니다.

• 학교 수업에서 새로 배운 내용은 이틀 안에 다시 확인하기
• 수학 한 문제에 머무를 시간을 정하고 넘어갈 기준 만들기
• 영어 본문에서 정답 근거가 되는 문장 표시하기
• 다시 풀 문제와 단순 확인으로 끝낼 문제를 구분하기

계획이 매일 정확하게 지켜진 것은 아닙니다. 한 주에는 수학 오답을 정리하다가 영어 복습이 늦어졌고, 학생은 불안한 마음에 새로운 문제집을 추가하려고 했습니다. 선생님은 남은 기간에 해낼 수 있는 양을 다시 계산한 뒤, 이미 학교 수업에서 다룬 내용과 틀렸던 문제를 먼저 끝내도록 순서를 줄였습니다. 새로운 문제를 많이 푸는 것보다 현재 놓친 부분을 다시 확인하는 편이 시험 준비에 도움이 되는 시점이었기 때문입니다.

점수보다 과목별 시간 사용을 돌아본 뒤

시험이 끝난 뒤에는 맞고 틀린 문제만 확인하지 않고 실제 준비 과정을 되짚었습니다. 수학에서는 개념을 몰라서 틀린 문제보다 조건을 급하게 읽고 계산한 문제가 많았고, 영어에서는 본문을 보지 않은 날이 길어지면서 문장 구조를 놓친 부분이 나타났습니다. 학생은 수학 공부 시간이 많았다는 사실만으로 준비가 충분했다고 판단했지만, 과목별로 무엇을 확인했는지를 기록하자 부족한 지점이 구체적으로 드러났습니다.

울산고내신과외 수업에서는 이처럼 학생이 어느 과목에 시간을 많이 썼는지보다 그 시간에 어떤 학습을 했는지를 함께 확인합니다. 다음 시험부터는 수학에서 오래 고민할 문제를 따로 표시하고, 영어는 학교 수업 후 짧은 본문 복습을 남겨 두기로 했습니다. 한 번의 계획으로 습관이 모두 바뀌지는 않겠지만, 수학과 영어 중 한 과목이 다른 과목의 준비 시간을 계속 가져가지 않도록 조정하는 것이 다음 목표가 되었습니다.