숭의과학기술고 고2과외

학습 안내

첫 모의고사 뒤에 공부 시간을 다시 나눈 숭의과학기술고 고2 학생

숭의과학기술고고2과외를 시작할 때 학생은 하루에 공부하는 시간 자체는 적지 않다고 생각했습니다. 수학 문제집을 펼쳐 놓고 있는 시간이 길었고, 영어 단어도 매일 일정량 외우고 있었습니다. 그런데 첫 모의고사 결과를 확인한 뒤에는 자신이 무엇을 공부했는지 설명하기 어려워했습니다. 수학에서는 익숙한 문제를 풀 때는 괜찮았지만 조건이 조금 달라지면 풀이를 시작하지 못했고, 영어는 앞부분 지문을 오래 읽다가 뒤쪽 문제를 충분히 확인하지 못했습니다.

공부시간보다 먼저 확인한 것은 과목별 사용 방식이었다

학생의 주간 계획표에는 수학과 영어가 거의 매일 들어 있었지만, 실제 기록을 살펴보니 수학 한 문제에 지나치게 오래 머무는 날이 많았습니다. 반대로 영어는 단어를 외운 뒤 지문을 읽었다고 표시했을 뿐, 틀린 문제의 근거를 다시 확인한 흔적이 거의 없었습니다. 학교 수업 복습과 모의고사 문제 풀이도 한 계획 안에 섞여 있어 시험이 다가오면 어느 쪽부터 해야 할지 혼란스러워했습니다.

수업에서는 먼저 최근에 풀었던 문제를 새로 풀게 하지 않고, 이미 답을 확인한 문제를 다시 제시했습니다. 학생은 풀이를 기억하고 있다고 말했지만, 식을 세우는 순서와 조건을 해석하는 과정에서는 다시 멈췄습니다. 이때 틀린 답을 바로 고치는 대신 문제에서 요구하는 값을 짧게 적고, 주어진 조건을 두세 가지로 나누어 표시하게 했습니다. 계산부터 시작하던 습관을 늦추고 문제의 구조를 먼저 파악하도록 수학 풀이 순서를 조정했습니다.

수학은 문제 수를 줄이고 풀이의 흔적을 남겼다

학생은 여러 권의 문제집을 동시에 진행해야 안심하는 편이었습니다. 하지만 새로운 유형을 계속 추가하면서도 이전에 틀린 문제를 다시 보는 시간은 부족했습니다. 그래서 일주일 동안은 교재를 늘리지 않고, 이미 풀었던 문제 중 풀이가 끊긴 것과 계산 실수가 있었던 것을 구분했습니다. 풀이를 전부 다시 쓰기보다는 첫 식을 세운 이유, 막힌 지점, 다음에 확인할 개념을 각각 한 줄로 남겼습니다.

처음에는 같은 문제를 다시 푸는 일을 지루해했습니다. 수업에서 이해한 문제도 혼자 풀 때는 첫 단계에서 다시 막히는 경우가 있었기 때문입니다. 며칠 뒤 같은 문제를 재풀이할 때는 답을 외워 쓰지 않도록 숫자나 조건이 바뀐 유사 문제를 함께 풀게 했습니다. 그 과정에서 공식을 알고 있는 것과 적용 조건을 판단하는 것은 다르다는 점을 스스로 말하기 시작했습니다.

영어는 번역보다 정답 근거를 찾는 연습부터

영어 지문을 읽을 때 학생은 모든 문장을 우리말로 옮기려 했습니다. 긴 문장이 나오면 주어와 동사를 찾는 데 시간이 걸렸고, 한 문장을 완전히 해석하지 못하면 다음 문장으로 넘어가지 않았습니다. 모의고사 준비에서는 문단의 중심 내용과 반복되는 표현을 먼저 표시하게 한 뒤, 선택지와 연결되는 문장을 찾도록 순서를 바꾸었습니다.

오답을 검토할 때도 해석이 맞았는지만 묻지 않았습니다. 주제 문제인지, 문장 간 연결을 묻는 문제인지, 어휘 의미가 문맥에서 달라진 문제인지 유형을 나누고 정답의 근거가 되는 부분에 표시했습니다. 영어 단어 역시 무작정 외운 목록을 늘리기보다 지문에서 다시 만난 표현을 짧은 문장과 함께 기록했습니다. 다만 독해 시간이 바로 줄어든 것은 아니어서, 한동안은 뒤쪽 문제를 남기는 일이 계속되었습니다.

내신 준비와 모의고사를 같은 방식으로 처리하지 않기

고2 내신 준비 기간에는 학교 수업 자료와 시험 범위 복습을 우선하되, 모의고사 공부를 완전히 끊지는 않기로 했습니다. 평소에는 주중 한 차례 짧은 독해와 수학 기본 유형을 유지하고, 시험 2주 전부터는 수업에서 다룬 내용과 서술형 대비에 시간을 더 배분했습니다. 지필평가가 끝난 뒤에는 틀린 내신 문제를 정리하는 날과 모의고사 문제를 풀어보는 날을 분리해 한 과목의 부담이 다른 과목으로 번지지 않게 했습니다.

• 새 문제집을 시작하기 전에 지난주 오답을 다시 풀었는가
• 수학 문제에서 조건과 요구값을 구분했는가
• 영어 오답의 정답 근거를 지문에서 찾았는가
• 내신 복습과 모의고사 풀이의 목적을 구별했는가

숭의과학기술고 고2과외 과정에서 가장 눈에 띈 변화는 공부량이 갑자기 늘어난 일이 아니었습니다. 학생은 계획이 밀렸을 때 전체 일정을 포기하는 대신, 그날 반드시 다시 볼 문제와 다음 날로 넘길 내용을 구분하기 시작했습니다. 한 번의 시험으로 모든 약점이 사라진 것도 아니며, 영어 독해 속도와 수학 응용 문제에는 여전히 반복이 필요합니다. 다만 고3을 앞두고 문제집을 추가하기 전에 지금까지 틀린 이유와 다시 확인할 개념을 먼저 살피는 기준은 조금씩 자리 잡고 있습니다.