울산 · 성안동 · 초등·중등·고등 영어
성안동 영어과외
a와 the에서 처음 소개하는 대상과 함께 식별하는 대상 확인하기에 관한 학습 사례입니다. 필요한 선생님 기준과 학년별 비용, 상담 순서를 함께 살펴보세요.
상담 무료 · 첫 수업 1회 무료
선생님 안내는 평균 약 2일이 걸립니다. 학생에게 필요한 지도와 학생·선생님의 가능 시간을 맞추는 과정에 따라 안내 시점은 달라질 수 있습니다.
우리 아이의 영어 출발점
a와 the에서 처음 소개하는 대상과 함께 식별하는 대상 확인하기
첫 문장이면 무조건 a, 두 번째 문장이면 무조건 the라고 외우면 상황이 달라졌을 때 선택하기 어렵습니다. 울산 성안동영어과외에서는 공책 하나를 처음 소개하는 글과 이미 서로 보고 있는 공책을 가리키는 말을 비교합니다. 몇 번째 문장인지보다 어떤 대상을 상대가 식별할 수 있는지 살펴보는 예시입니다.
상담에서 첫 수업까지
- 학생 상황 전달학년·교재·최근 막힌 문장과 희망 시간대를 알려주세요. 첫 답과 도움 뒤 고친 답이 있다면 함께 준비하세요.
- 필요한 수업 협의표현을 모르는지, 단서를 잘못 연결하는지 확인하고 첫 수업의 교재·내용을 정합니다.
- 학생·선생님 일정 비교양쪽의 가능한 요일·시간, 방문 또는 화상 방식과 장소를 맞춥니다.
- 진행 조건 확인60분·90분, 월 8회 수업료·교재비·일정 변경·보강 조건을 확인합니다.
- 상담 계획대로 시작상담에서 정한 내용으로 첫 수업을 진행합니다. 첫 수업 1회는 무료입니다.
상담은 무료이며 선생님 안내는 평균 약 2일입니다. 학생의 상황과 양쪽 일정에 따라 달라질 수 있습니다.
영어과외 시간·횟수·수업료
회당 60분 또는 90분, 주 2회·월 8회 기준입니다. 선택 시간에 해당하는 정확한 금액은 실제 상담에서 확인합니다.
| 학년 | 방문 | 화상 |
|---|---|---|
| 초등 | 25~38 | 23~35 |
| 중등 | 29~44 | 26~40 |
| 고등 | 33~50 | 30~46 |
교재비는 별도입니다. 현재 교재 사용 여부와 횟수·시간을 바꿀 때의 비용을 상담에서 확인하세요.
이 학습 예시에 필요한 선생님
학력·지도 경험과 함께 아래 설명 방법을 확인하세요. 실제 배정 선생님의 이력이나 가능한 일정을 확정하는 소개는 아닙니다.
- 단서 확인
- 처음 소개한 대상을 다시 가리키는 흐름과 공유된 장면에서 식별하는 흐름을 비교하는 선생님이 필요합니다.
- 관계 설명
- 관사 선택을 문장 번호만으로 설명하지 않고 상대가 어떤 대상을 찾을 수 있는지 질문해 주어야 합니다.
- 혼자 적용
- 자료의 대상이 여러 개여서 모호한 경우에는 그림이나 설명을 보강하고 대상 연결과 관사 형태의 오류를 구별해야 합니다.
초등·중등·고등 영어는 어떻게 연결하나요?
초등은 현재 읽을 수 있는 낱말과 기본 표현, 중등은 교과서·문법·서술형, 고등은 어휘·문장 구조·독해 등 실제 교재와 목표에 맞춰 내용을 협의합니다. 아래 학습 예시는 방법을 보여주는 한 사례이며 모든 학생의 공통 시작 단원은 아닙니다.
성안동영어과외 a와 the에서 처음 소개하는 대상과 함께 식별하는 대상 확인하기
글 안에서 소개하고 다시 가리키기
I found a notebook in the classroom. The notebook had a red cover.에서는 공책 하나를 처음 소개한 뒤 같은 공책을 다시 설명합니다. 두 번째 the notebook을 다른 공책이라고 답하면 앞에서 소개한 대상과의 연결을 놓친 것입니다. a notebook과 the notebook을 같은 색으로 표시해 볼 수 있습니다.
다만 이 자료만으로 교실에 공책이 하나뿐이었다고 정할 수는 없습니다. found a notebook은 발견한 공책 하나를 소개하는 내용입니다. the로 다시 가리킨다는 사실과 장소 전체에 같은 종류가 하나만 있다는 주장은 구별해야 합니다.
첫 문장에서도 식별 가능한 대상
창가 탁자 위에 공책 하나가 있고 두 사람이 함께 보고 있다는 장면에서 Please pass me the notebook on the table이라고 말할 수 있습니다. 처음 꺼낸 영어 문장이어도 장면과 설명으로 어떤 공책인지 식별할 수 있습니다. 따라서 처음 언급하면 언제나 a라는 단순 규칙은 충분하지 않습니다.
탁자에 여러 공책이 있으면 on the table만으로 어느 것을 원하는지 불분명할 수 있습니다. 이때 색이나 위치 같은 설명을 더하거나 원하는 공책이 아무거나 하나인지 확인합니다. 학습 그림의 정보가 부족한데 관사 하나만 틀렸다고 단정하지 않도록 문맥을 보강합니다.
대상의 연결을 바꿔 보기
I bought a notebook. I also bought a pen. The notebook is for my diary.에서는 diary용인 대상이 공책이며 펜이 아닙니다. 가장 가까운 명사 pen에 기계적으로 연결하지 않습니다. 글에서 소개한 대상 목록을 적고 the notebook이 어느 대상을 다시 선택했는지 표시합니다.
부모님이 확인할 영어 학습 기록
집에서 공책 그림을 하나 또는 여러 개 놓고 어느 것을 부탁하는지 아이가 설명하게 해보세요. the를 썼다고 전체 물건 수가 하나뿐이라고 알려주지는 않습니다. 아이가 무엇을 가리키려 했는지와 영어 형태를 어떻게 선택했는지를 함께 남길 수 있습니다.
확인 항목의 제안입니다. 실제 공유 범위·연락 방법·주기는 상담에서 협의합니다.
자료의 뜻과 응답의 근거 — 복습 기록과 시험 준비
이 페이지의 확인 주제 · a와 the에서 처음 소개하는 대상과 함께 식별하는 대상 확인하기
본문의 학습 기록에서 확인할 장면입니다. 학생이 실제로 한 답·풀이와 비교하며, 아래 주제별 기준으로 다음 복습에서 줄일 도움을 정합니다.
글에서 소개한 대상 목록을 적고 the notebook이 어느 대상을 다시 선택했는지 표시합니다.
- 학생이 남길 자료
- 자료에서 찾은 정보·학생의 응답·그 응답을 고른 이유
- 다음 복습의 확인 기준
- 자료가 말하는 정보와 학생이 답한 내용을 같은 뜻으로 설명했는지 봅니다.
- 처음 답과 받은 도움
- 외운 표현을 다른 문장에서도 사용해 보는지 살펴봅니다. 처음 응답·수정 응답과 혼자 한 부분·힌트를 받은 부분을 구분하고, 다음 복습에서 도움이 줄었는지도 기록합니다.
영역별 과제량·확인 주기·질문 전달·보호자 공유 범위는 학생의 영어 학습 상태를 살펴 상담에서 맞춥니다.
학습과 수업을 시작하기 전 궁금한 점
첫 문장에는 반드시 a를 쓰나요?
상황과 설명으로 대상을 식별할 수 있다면 처음 말할 때도 the를 쓸 수 있습니다. 문장 번호만으로 정하지 않습니다.
the notebook이면 공책이 하나만 있나요?
특정 공책을 가리킨다는 뜻이지 주변에 공책이 반드시 하나뿐이라는 뜻은 아닙니다. 전체 개수는 별도 자료를 봅니다.
그림에 여러 개가 있으면 무엇을 답하나요?
어떤 대상을 가리키는지 추가 설명이 있는지 확인합니다. 정보가 부족하면 문맥을 보강한 뒤 선택을 평가합니다.
관사 규칙을 모두 외운 뒤 작문해야 하나요?
현재 쓰는 명사와 상황에 필요한 비교부터 할 수 있습니다. 불가산명사나 다른 용법은 실제 교재 범위에 따라 따로 연결합니다.
성안동 영어 수업 상담
성안동 영어 수업에서는 아이가 소개한 대상과 다시 가리킨 대상을 작문에서 함께 확인할 수 있습니다. 문맥의 식별 정보와 관사 선택 중 필요한 도움을 정하고, 현재 배우는 묘사·요청 과제에 맞춰 상담합니다.
학년·현재 교재·희망 요일과 시간을 알려주세요. 상담 자료의 이름·학번 등 불필요한 개인정보는 가리고, 혼자 쓴 답과 도움받은 답을 구분해 준비하세요.
상담 연락처 010-4947-9030