금호고 내신과외

학습 안내

시험 결과보다 먼저 준비 시작일을 확인한 금호고 내신 관리

금호고 2학년 학생의 시험지를 다시 살펴보면서 가장 먼저 눈에 들어온 것은 틀린 문제의 개수보다 공부를 시작한 시점이었습니다. 시험 범위가 공지된 뒤에도 학생은 며칠 동안 평소처럼 문제집만 풀었고, 학교 수업에서 다룬 내용은 시험 직전에 다시 확인하려고 했습니다. 그 결과 수학은 문제를 많이 풀었지만 기본 개념을 적용하는 과정에서 실수가 생겼고, 영어는 본문을 외운 뒤에도 문장 일부가 바뀌면 의미를 설명하지 못했습니다.

문제집을 펼치기 전에 학교 수업 내용을 다시 확인했다

수업에서는 당장 새로운 문제를 추가하지 않고 최근 학교 수업에서 배운 단원을 학생이 말로 정리하게 했습니다. 수학 공식을 적는 데에는 익숙했지만 어떤 조건에서 그 공식을 선택하는지 설명할 때 머뭇거리는 부분이 있었습니다. 선생님은 해당 단원의 교과서 정의와 예제를 다시 펼쳐 공식이 등장하는 이유를 확인하게 한 뒤, 숫자만 바꾼 기본 문제를 먼저 풀도록 했습니다. 풀이를 끝낸 뒤에는 답만 맞혔는지 보지 않고, 문제의 조건을 표시했는지와 풀이 과정에서 생략한 단계가 있는지를 함께 살폈습니다.

학생은 어려운 변형 문제를 풀 때 시간이 오래 걸리면 실력이 부족하다고 생각하는 편이었습니다. 그러나 실제로는 쉬운 문제에서도 부호를 빠뜨리거나 조건의 일부를 읽지 않는 실수가 반복되고 있었습니다. 그래서 금호고내신과외 수업에서는 오답을 한꺼번에 베껴 적지 않고, 개념을 몰랐던 문제와 계산 과정에서 틀린 문제, 조건을 놓친 문제를 서로 구분했습니다. 계산 실수는 풀이 줄 옆에 틀린 지점을 표시하고, 조건 누락 문제는 다시 읽을 때 확인할 문장을 따로 적었습니다.

영어 본문은 통째 암기보다 의미 확인부터 진행했다

영어 공부에서는 본문을 여러 번 읽었다고 했지만, 선생님이 한 문장의 주어와 중심 동사를 가리고 뜻을 물었을 때 답변이 끊겼습니다. 외운 순서가 바뀌면 문장 구조를 활용하기 어려운 상태였습니다. 이후에는 학교 수업에서 다룬 본문을 문단별로 나누어 핵심 내용을 먼저 설명하고, 긴 문장은 수식받는 부분과 중심 문장을 구분했습니다. 문법 항목도 따로 외우게 하기보다 해당 표현이 본문에서 어떤 의미로 쓰였는지 확인한 다음, 문장 일부를 바꾸어 다시 말하게 했습니다.

영어 오답은 문제와 정답만 기록하지 않았습니다. 정답의 근거가 되는 본문 문장을 표시하고, 어휘를 몰라서 틀렸는지 문장 구조를 잘못 해석했는지 구별했습니다. 학생이 답지를 보고 이해했다고 말한 문제는 바로 끝내지 않고 잠시 뒤 책을 덮은 상태에서 다시 설명하게 했습니다. 혼자 근거를 찾은 문제와 해설을 읽고 납득한 문제를 나누자 시험 직전에 다시 볼 항목도 줄어들었습니다.

시험 직전에는 새로운 양을 늘리지 않는 연습

시험 일주일 전 학생은 불안해지면 새로운 문제집을 찾는 습관이 있었습니다. 수업에서는 남은 날짜를 세어 과목별로 아직 학교 수업 복습이 끝나지 않은 부분, 한 번 풀었지만 다시 확인해야 할 문제, 이미 설명할 수 있는 부분을 나누었습니다. 새로운 교재는 추가하지 않고 기존 오답 중 반복해서 틀린 문제만 다시 풀도록 했습니다. 수학에 하루 공부시간이 지나치게 몰리지 않도록 영어 본문 확인 시간을 먼저 고정한 뒤 남은 시간에 수학 오답을 배치했습니다.

• 최근 학교 수업 내용을 학생이 자신의 말로 설명할 수 있는가
• 수학 오답의 원인을 개념, 계산, 조건 중 하나로 구분했는가
• 영어 정답의 근거 문장을 다시 찾을 수 있는가
• 시험 직전에 새 문제보다 미완료 복습을 먼저 처리했는가

계획은 처음부터 완벽하게 지켜지지 않았습니다. 주중 하루에는 수학 풀이가 길어져 영어 복습량이 줄었고, 다음 날 계획을 무리하게 늘리려는 모습도 있었습니다. 선생님은 밀린 분량을 모두 한 번에 보충하지 않고 그날 반드시 해야 할 복습과 주말로 넘겨도 되는 항목을 다시 나누었습니다. 학생도 계획표에 공부한 시간만 적는 대신 교과서 어느 부분을 확인했고 어떤 오답을 다시 풀었는지 남기기 시작했습니다.

금호고 내신과외에서 확인한 변화는 단기간 점수보다 준비 과정에 있었습니다. 학생은 시험 범위가 나온 뒤 며칠을 기다렸다가 시작하는 대신, 수업에서 배운 내용을 짧게라도 다시 보는 시점을 정하려고 했습니다. 다음 시험에서는 새로운 문제집을 고르는 것보다 학교 수업 복습이 며칠 안에 이루어졌는지, 반복 오답을 혼자 설명할 수 있는지를 먼저 점검할 예정입니다.