광주숭일고 내신과외

학습 안내

시험 범위가 나온 날보다 먼저 살펴본 공부 기록

광주숭일고 내신과외를 시작한 고2 학생은 시험 범위를 확인하면 그때부터 문제집을 펼치는 습관이 있었습니다. 평소 학교 수업을 빠뜨리지는 않았지만, 수업이 끝난 뒤 필기와 교과서 예제를 다시 살펴보는 시간은 거의 없었습니다. 시험 직전에는 여러 과목을 한꺼번에 시작하다 보니 공부한 시간에 비해 기억에 남는 내용이 적었고, 특히 수학은 앞에서 배운 개념이 정리되지 않은 상태에서 변형 문제로 넘어가 어려움을 느끼고 있었습니다.

문제집보다 수업 내용을 먼저 확인한 이유

첫 수업에서는 새로운 문제를 많이 풀지 않았습니다. 선생님은 최근 학교 수업에서 다룬 수학 단원을 펼쳐 놓고, 학생이 교과서 예제의 풀이 순서를 말로 설명하도록 했습니다. 공식 자체는 외우고 있었지만 어떤 조건에서 적용하는지 설명할 때 자주 멈췄습니다. 풀이를 적을 때도 중간 계산을 생략해 어디에서 오류가 생겼는지 확인하기 어려웠습니다.

이에 따라 수완한 문제의 양을 늘리기보다 교과서 예제와 비슷한 기본 문제를 다시 풀었습니다. 한 문제를 해결한 뒤 숫자나 조건을 조금 바꾸어 같은 개념을 적용하게 했고, 학생이 문제의 핵심 조건을 표시했는지도 확인했습니다. 답이 맞았는지만 보지 않고, 풀이를 시작한 근거와 생략한 과정까지 함께 살폈습니다.

영어는 외우기 전에 읽은 흔적을 남겼다

영어에서는 본문을 시험 전 주말에 몰아서 외우는 방식이 문제였습니다. 학생은 본문을 여러 번 읽었다고 했지만, 문장의 일부를 가리고 핵심 의미를 설명하게 하자 긴 문장에서 중심 동사와 수식 관계를 놓치는 부분이 드러났습니다. 선생님은 문장 전체를 반복해서 암기하게 하기보다 매 수업에서 학교 수업에서 다룬 문장 몇 개를 골라 구조를 나누게 했습니다.

주어와 동사를 먼저 표시한 뒤 연결어와 수식어를 구분하고, 문장 일부가 바뀌었을 때도 의미를 유지할 수 있는지 확인했습니다. 어법 문제를 풀 때에는 정답을 고르는 데서 끝내지 않고 본문 속 근거 문장을 찾아 표시하게 했습니다. 이렇게 하니 단순히 순서를 외우는 공부에서 벗어나 지문 내용을 다시 확인하는 시간이 생겼습니다.

시험 준비가 늦어지는 학생에게 필요한 것은 매일 많은 문제를 추가하는 일이 아니라, 학교에서 배운 내용을 잊기 전에 다시 꺼내 보는 간격을 만드는 일일 수 있습니다.

시험 2주 전에는 과목별 양을 다시 줄였다

시험이 가까워지자 학생은 수학과 영어를 매일 같은 시간만큼 공부하려고 했습니다. 그러나 수학의 어려운 문제 하나에 오래 머무르면서 영어 복습과 암기 과목 확인이 계속 밀렸습니다. 선생님은 하루 계획을 과목별 고정 시간으로 나누는 대신, 그날 반드시 끝낼 최소 과제를 정했습니다. 수학은 오답 두 문제와 기본 문제 확인, 영어는 본문 한 부분의 구조 설명과 어휘 점검처럼 완료 여부가 분명한 항목으로 바꾸었습니다.

계획이 지켜지지 않은 날에는 다음 날 공부량을 두 배로 늘리지 않았습니다. 밀린 과제를 모두 보충하려 하면 다시 수학에 시간이 쏠릴 가능성이 컸기 때문입니다. 대신 영어 복습 범위를 줄이더라도 학교 수업에서 배운 부분을 짧게 확인하고, 수학은 어려운 문제보다 이전에 틀린 기본 문제를 먼저 풀도록 순서를 조정했습니다.

오답에는 다시 볼 날짜를 적었다

학생은 이전에도 오답노트를 만든 적이 있었지만, 풀이를 옮겨 적은 뒤 다시 펼치지 않았습니다. 이번에는 문제를 길게 정리하지 않고 틀린 이유만 구분했습니다. 개념을 몰라서 틀린 문제, 조건을 읽지 않은 문제, 계산 과정에서 실수한 문제를 서로 다른 표시로 남겼습니다. 영어는 정답의 근거가 되는 문장과 헷갈린 어휘를 함께 적었습니다.

선생님은 오답을 작성한 당일 바로 끝내지 않고 며칠 뒤 다시 풀 날짜를 정하게 했습니다. 다시 풀었을 때 혼자 해결한 문제와 해설을 본 뒤 이해한 문제도 구분했습니다. 같은 유형을 또 틀린 경우에는 문제를 더 추가하기 전에 교과서 설명과 수업 필기를 다시 확인했습니다.

아직 고쳐야 할 부분도 남아 있다

광주숭일고 내신 관리 과정에서 학생의 공부 시작 시점은 이전보다 빨라졌지만, 일정이 바쁜 주에는 복습을 미루려는 습관이 다시 나타났습니다. 모든 과목을 충분히 공부하는 수준까지 한 번에 바뀐 것은 아닙니다. 다만 시험 범위를 받은 뒤 무엇부터 확인해야 하는지, 수학에 시간이 오래 걸릴 때 영어를 언제 짧게라도 이어갈지 스스로 판단하는 모습은 생겼습니다.

앞으로의 광주숭일고내신과외에서는 새로운 문제집을 늘리기보다 학교 수업 후 다시 확인할 날짜와 반복해서 틀리는 문제를 우선 점검할 예정입니다. 다음 시험에서도 점수만 비교하기보다 어느 과목의 복습이 늦었고 어떤 오답을 끝까지 혼자 해결하지 못했는지를 기록하는 것이 중요한 과제로 남았습니다.