전주 · 서부신시가지 · 초등·중등·고등 영어
서부신시가지 영어과외
remember 뒤의 형태로 해야 할 일과 지난 기억 구분하기에 관한 학습 사례입니다. 필요한 선생님 기준과 학년별 비용, 상담 순서를 함께 살펴보세요.
상담 무료 · 첫 수업 1회 무료
선생님 안내는 평균 약 2일이 걸립니다. 학생에게 필요한 지도와 학생·선생님의 가능 시간을 맞추는 과정에 따라 안내 시점은 달라질 수 있습니다.
우리 아이의 영어 출발점
remember 뒤의 형태로 해야 할 일과 지난 기억 구분하기
remember가 보이면 모두 기억한다고 옮기기 쉽지만 앞으로 해야 할 일을 잊지 말라는 뜻과 이미 한 일을 떠올리는 뜻은 다릅니다. 전주 서부신시가지영어과외에서는 준비물 챙기기와 이전에 만난 경험을 나누어 읽습니다. 기억이라는 공통 의미보다 행동이 어느 시점에 놓이는지 확인하는 예시입니다.
상담에서 첫 수업까지
- 학생 상황 전달학년·교재·최근 막힌 문장과 희망 시간대를 알려주세요. 첫 답과 도움 뒤 고친 답이 있다면 함께 준비하세요.
- 필요한 수업 협의표현을 모르는지, 단서를 잘못 연결하는지 확인하고 첫 수업의 교재·내용을 정합니다.
- 학생·선생님 일정 비교양쪽의 가능한 요일·시간, 방문 또는 화상 방식과 장소를 맞춥니다.
- 진행 조건 확인60분·90분, 월 8회 수업료·교재비·일정 변경·보강 조건을 확인합니다.
- 상담 계획대로 시작상담에서 정한 내용으로 첫 수업을 진행합니다. 첫 수업 1회는 무료입니다.
상담은 무료이며 선생님 안내는 평균 약 2일입니다. 학생의 상황과 양쪽 일정에 따라 달라질 수 있습니다.
영어과외 시간·횟수·수업료
회당 60분 또는 90분, 주 2회·월 8회 기준입니다. 선택 시간에 해당하는 정확한 금액은 실제 상담에서 확인합니다.
| 학년 | 방문 | 화상 |
|---|---|---|
| 초등 | 25~38 | 23~35 |
| 중등 | 29~44 | 26~40 |
| 고등 | 33~50 | 30~46 |
교재비는 별도입니다. 현재 교재 사용 여부와 횟수·시간을 바꿀 때의 비용을 상담에서 확인하세요.
이 학습 예시에 필요한 선생님
학력·지도 경험과 함께 아래 설명 방법을 확인하세요. 실제 배정 선생님의 이력이나 가능한 일정을 확정하는 소개는 아닙니다.
- 단서 확인
- 해야 할 행동을 기억하는 표현과 지난 행동을 떠올리는 표현을 시간 관계로 설명하는 선생님이 필요합니다.
- 관계 설명
- 학생이 -ing를 모두 진행 중으로 읽는지 살피고 remember 뒤의 구조와 문장 시제를 구분해 안내해야 합니다.
- 혼자 적용
- 기억·요청 문장을 현재의 상태로 확대하지 않게 하며, 새 자료에서 사건의 시점과 발화 목적을 함께 확인할 수 있어야 합니다.
초등·중등·고등 영어는 어떻게 연결하나요?
초등은 현재 읽을 수 있는 낱말과 기본 표현, 중등은 교과서·문법·서술형, 고등은 어휘·문장 구조·독해 등 실제 교재와 목표에 맞춰 내용을 협의합니다. 아래 학습 예시는 방법을 보여주는 한 사례이며 모든 학생의 공통 시작 단원은 아닙니다.
서부신시가지영어과외 remember 뒤의 형태로 해야 할 일과 지난 기억 구분하기
앞으로 해야 할 일을 잊지 않기
Remember to bring your notebook tomorrow.는 내일 공책을 가져오는 일을 잊지 말라는 뜻입니다. 공책을 이미 가져왔다는 완료 기록은 아닙니다. tomorrow를 표시하고 가져와야 할 행동을 앞으로 할 일 칸에 적으면 지시가 요구하는 시점을 확인할 수 있습니다.
학생이 공책을 가져왔다는 사실로 요약했다면 remember를 읽은 것만으로 전체를 맞혔다고 보지 않습니다. to bring과 tomorrow가 하는 역할을 연결해 아직 해야 할 일을 적게 합니다. 실제로 준비했는지는 다른 기록이나 학생의 설명에서 따로 확인해야 합니다.
이미 있었던 행동을 떠올리기
I remember meeting Nora at the exhibition.에서는 전시회에서 노라를 만났던 일을 기억한다고 말합니다. meeting은 이 문맥에서 기억 속의 과거 행동을 나타냅니다. I remembered to call Nora before leaving.에서는 떠나기 전에 전화해야 할 일을 기억해 실행했다는 의미를 읽을 수 있습니다.
두 문장을 비교할 때 뒤의 -ing를 진행형이라고 무조건 부르지 않습니다. remember 뒤에 어떤 내용을 기억하는지 확인하고, 만났던 기억과 해야 할 전화를 빠뜨리지 않은 일을 나눕니다. 시제와 뒤의 형태가 각각 어떤 정보를 주는지 구분합니다.
새 자료에서 질문에 답하기
I remember locking the door.와 Please remember to lock the door.를 놓고 누가 과거 행동을 회상하는지, 누가 잠그라는 부탁을 받는지 답해봅니다. 두 문장에 lock이 있다는 이유로 현재 문이 잠겨 있는지까지 확정하지 않습니다. 회상이나 요청의 내용과 지금의 상태는 구별해야 합니다.
부모님이 확인할 영어 학습 기록
준비물 관련 영어를 공부한다면 아이가 실제 챙겼는지를 먼저 정답으로 삼지 마세요. 문장이 요구한 일과 이미 한 일을 따로 표시하게 합니다. 영어를 이해했지만 준비 행동은 아직 하지 않은 경우도 있어 학습 기록과 생활 확인은 나누어 두는 것이 좋습니다.
확인 항목의 제안입니다. 실제 공유 범위·연락 방법·주기는 상담에서 협의합니다.
자료의 뜻과 응답의 근거 — 복습 기록과 시험 준비
이 페이지의 확인 주제 · remember 뒤의 형태로 해야 할 일과 지난 기억 구분하기
본문의 학습 기록에서 확인할 장면입니다. 학생이 실제로 한 답·풀이와 비교하며, 아래 주제별 기준으로 다음 복습에서 줄일 도움을 정합니다.
두 문장에 lock이 있다는 이유로 현재 문이 잠겨 있는지까지 확정하지 않습니다.
- 학생이 남길 자료
- 자료에서 찾은 정보·학생의 응답·그 응답을 고른 이유
- 다음 복습의 확인 기준
- 자료가 말하는 정보와 학생이 답한 내용을 같은 뜻으로 설명했는지 봅니다.
- 처음 답과 받은 도움
- 외운 표현을 다른 문장에서도 사용해 보는지 살펴봅니다. 처음 응답·수정 응답과 혼자 한 부분·힌트를 받은 부분을 구분하고, 다음 복습에서 도움이 줄었는지도 기록합니다.
영역별 과제량·확인 주기·질문 전달·보호자 공유 범위는 학생의 영어 학습 상태를 살펴 상담에서 맞춥니다.
학습과 수업을 시작하기 전 궁금한 점
remember to는 무조건 미래 시제인가요?
뒤의 행동을 잊지 않고 해야 한다는 관계를 나타냅니다. 문장 전체가 과거형이면 과거에 그 일을 기억해 했다는 뜻으로 읽을 수 있습니다.
remember meeting의 meeting은 지금 만나는 뜻인가요?
이 예문에서는 과거에 만난 일을 기억한다는 내용입니다. -ing 형태만 보고 모든 문장을 진행 중으로 해석하지 않습니다.
문을 잠갔다고 기억하면 지금도 잠겨 있나요?
기억의 내용과 현재 상태는 별개입니다. 이후 다른 사람이 열었는지 같은 정보가 없으면 지금 상태까지 확정하지 않습니다.
아이의 해석에 시점이 빠지면 어떻게 보완하나요?
과거 경험·앞으로 할 일 칸에 문장을 놓고 근거 표현을 표시하게 합니다. 처음부터 긴 번역을 다시 쓰기보다 빠진 시간 관계를 보완합니다.
서부신시가지 영어 수업 상담
서부신시가지 영어 수업에서는 기억 표현을 사용한 학생의 문장을 보고 시점 이해와 형태 선택을 나눠 확인할 수 있습니다. 준비물 요청이나 경험 소개 등 현재 교재의 과제에 연결해 예문을 고르고, 상담에서 실제 학습 목표를 정합니다.
학년·현재 교재·희망 요일과 시간을 알려주세요. 상담 자료의 이름·학번 등 불필요한 개인정보는 가리고, 혼자 쓴 답과 도움받은 답을 구분해 준비하세요.
상담 연락처 010-4947-9030