서신동 초등영어과외

초등 영어 학습 예시

서신동초등영어과외 이야기 속 my brother가 가리키는 사람 확인하기

서신동초등영어과외에서는 이야기에서 형제가 서로를 소개할 때 my brother가 가리키는 인물을 단순히 외운 표현으로 넘기지 않습니다. 말하는 사람이 누구인지, 그림 속 인물은 몇 명인지, 소개받는 사람이 누구인지를 차례로 짚어 보며 답의 근거를 찾게 합니다.

그림에 남자아이 둘과 여자아이 한 명이 있고, 여자아이 소라는 남자아이 민호와 형제이며 다른 남자아이 준은 소라의 친구라고 가정해 볼 수 있습니다. 소라의 말풍선에 “This is my brother, Minho.”가 있다면 my brother는 민호입니다. 같은 그림에서 준이 말하는 것으로 바뀌면, 문장 속 my의 기준도 준으로 바뀌는지 살펴봐야 합니다.

교사는 말풍선의 꼬리가 향한 소라를 손가락으로 짚고 “Who says ‘my brother’?”라고 짧게 묻습니다. 아이가 “Sora”라고 답하면, 이어서 “Who is Sora’s brother?”라고 물어 그림의 연결선을 보게 합니다. 아이가 민호 카드를 직접 가리킨 뒤 “Minho is her brother.”라고 말할 수 있으면, 남자아이를 찾은 판단과 화자를 기준으로 고른 판단을 구분해 확인할 수 있습니다.

처음 보는 관계 표현이라면 교사가 ‘my는 말하는 사람의 것’이라고 한 문장으로 설명하고, 소라 카드에서 민호 카드로 선을 잇는 시범을 보일 수 있습니다. 그러나 시범 직후에는 교사가 답을 계속 대신하지 않습니다. 아이가 다른 카드 배열에서 화자를 먼저 고르고, 그 화자의 brother를 선택하게 하며 직접 판단한 답인지 확인합니다.

재적용에서는 그림의 인물과 문장 구조는 그대로 두고 말풍선의 화자만 준으로 바꿉니다. 준에게 형제가 없다는 별도 설정을 넣지 않고, 준이 “This is my brother, Minho.”라고 말하는 자료로 바꾸면 아이는 my가 준을 기준으로 바뀌었다는 점을 확인해야 합니다. 이때 아이가 화자 카드를 먼저 준 아래에 놓고 민호를 고른다면 도움 없이 적용한 것으로 볼 수 있으며, 다시 소라를 고르면 화자 표시를 읽었는지부터 짧게 되짚습니다.

관련 학교 자료가 없다면 새로운 긴 지문을 만들 필요는 없습니다. 이미 사용하는 교재의 짧은 소개 문장 한두 개와 인물 그림을 보고 화자를 찾게 한 뒤, 답을 고른 근거를 한마디로 말하게 하면 됩니다. 소수 인원 수업에서는 아이가 말하기 전에 카드나 연필 표시로 생각을 정리할 시간도 둘 수 있습니다.

과외를 고를 때에는 교사가 ‘누가 말했니?’라고 물은 뒤 아이의 시선, 카드 선택, 표시를 보고 도움을 조절하는지 살펴볼 수 있습니다. 아이가 화자를 고른 뒤에도 관계 대상을 결정하지 못하면 관계선을 짧게 시범으로 보이고, 이미 스스로 연결했다면 같은 장면을 길게 반복하지 않고 화자만 달라진 자료로 확인하는 방식이 이번 고민에 맞습니다.

my brother를 이해할 때는 brother의 뜻만이 아니라 my의 기준이 되는 화자를 함께 확인해야 합니다. 소수 인원 과외에서는 아이가 말풍선, 인물, 관계를 어느 지점에서 연결하지 못하는지 짧은 반응으로 보고, 필요한 만큼만 시범을 준 뒤 스스로 다시 고르게 하는 방향이 적절합니다.

현재 사용하는 영어 교재나 공책에서 인물을 소개하는 짧은 문장, 말풍선이 있는 페이지, 아이가 고른 답이 남은 문제를 준비하면 확인에 활용할 수 있습니다. 전주효천초등학교에서 받은 관련 자료가 있다면 함께 볼 수 있으나, 자료가 없다면 수업에서 짧은 그림과 소개 문장으로 화자 확인 활동을 진행할 수 있습니다.

상담이나 첫 수업에서는 아이가 my brother가 나온 문장에서 누구를 먼저 보는지, 화자를 묻는 질문의 뜻은 이해하는지, 관계 대상을 어떻게 고르는지를 차례로 확인합니다. 막힌 위치가 드러나면 교사가 화자 표시와 관계 연결을 짧게 보여 주고, 설명 뒤에는 아이가 다른 화자 카드에서 직접 선택하도록 하여 따라 한 답과 스스로 고른 답을 구분합니다.

서신중흥아파트 생활권의 수업 장소와 시간은 아이가 교재와 카드 자료를 편하게 확인할 수 있는 조건으로 정하면 됩니다. 혼자 질문하기 어렵다면 소수 인원 안에서 답을 말하기 전 표시하거나 가리키는 방식부터 시작하고, 반응이 안정되면 질문에 짧게 답하는 범위를 넓혀 갈 수 있습니다.