화암고 고1과외

학습 안내

시험 범위를 확인하는 일부터 다시 시작한 고1 학습

화암고 고1과외를 시작한 학생은 중학교 때 시험 직전에 여러 과목을 한꺼번에 정리하는 방식에 익숙했습니다. 예전에는 교과서와 문제집을 며칠 동안 빠르게 훑어도 큰 불편이 없었지만, 고등학교에 올라온 뒤에는 공부할 자료가 늘어나면서 같은 방법이 잘 맞지 않았습니다. 시험 범위를 정확히 나누지 못한 채 문제집부터 풀기 시작했고, 학교 수업에서 다룬 내용은 며칠 뒤 거의 처음 보는 것처럼 느껴졌습니다.

계획표에 적힌 공부량보다 빠져 있던 순서

학생의 주간 계획을 살펴보니 월요일에는 수학 문제 30개, 화요일에는 영어 단어와 본문 암기처럼 해야 할 양만 적혀 있었습니다. 어느 단원을 먼저 복습할지, 틀린 문제를 언제 다시 볼지는 정해져 있지 않았습니다. 수행평가 준비가 있는 주에는 계획이 뒤로 밀렸고, 하루 공부를 놓치면 남은 일정을 모두 포기하는 모습도 나타났습니다.

처음부터 많은 양을 채우도록 하지 않고, 학교에서 배운 단원을 기준으로 세 가지 순서를 만들었습니다. 수업 당일에는 배운 내용을 짧게 되짚고, 이틀 안에는 기본 문제를 다시 풀며, 주말에는 막혔던 부분만 골라 확인하는 방식이었습니다. 수행평가가 있는 날에는 긴 문제 풀이 대신 수학 개념 확인이나 영어 어휘 복습처럼 짧게 끝낼 수 있는 과제를 남겨 학습 흐름이 끊기지 않도록 했습니다.

수학 문제를 많이 푸는 것보다 풀이를 남기는 연습

수학에서는 풀이 속도보다 중간 과정을 생략하는 습관이 먼저 보였습니다. 답이 맞을 때는 문제가 없었지만, 식의 일부를 머릿속으로 처리하다가 부호나 괄호를 놓치는 경우가 있었습니다. 틀린 문제를 다시 풀 때도 답만 고친 뒤 다음 문제로 넘어가서, 같은 유형에서 실수가 반복되었습니다.

수업에서는 한 문제를 풀고 나서 정답 여부만 말하지 않도록 했습니다. 문제의 조건에 표시하고, 어떤 개념을 사용했는지 짧게 적은 다음, 계산 단계를 나누어 쓰게 했습니다. 풀이가 끝난 뒤에는 처음 조건과 마지막 답이 서로 맞는지 확인하게 했습니다. 비슷한 문제를 바로 많이 추가하기보다, 잠시 뒤 같은 문제를 빈 종이에 다시 풀게 하면서 실수가 계산에서 생겼는지 문제 이해에서 생겼는지 구분했습니다.

답을 맞힌 문제도 풀이 이유를 설명하지 못하면 아직 복습이 끝난 것으로 보지 않았습니다.

영어는 본문 암기 전에 문장의 뼈대를 찾았다

영어에서는 단어를 외운 양에 비해 긴 문장을 읽는 속도가 느렸습니다. 문장 전체를 처음부터 우리말로 옮기려다 주어와 동사를 놓쳤고, 관계대명사나 접속사가 들어간 문장에서는 앞부분을 여러 번 되돌아보았습니다. 본문을 통째로 외우려는 시도도 있었지만, 단어가 바뀌거나 문장 순서가 달라지면 뜻을 설명하기 어려웠습니다.

그래서 매 수업마다 긴 문장 두세 개를 골라 먼저 중심 동사를 찾고, 그 동작의 주체를 확인하게 했습니다. 이후 수식어와 연결된 절을 따로 표시한 뒤 문장의 의미를 한 문장으로 요약했습니다. 본문을 외우는 시간에는 단순히 소리 내어 반복하는 대신, 일부 단어를 가린 상태에서 문장 구조를 보고 빈칸을 채우도록 했습니다. 모르는 어휘는 모두 한꺼번에 추가하지 않고, 문장 해석을 방해한 단어만 다음 복습 목록에 남겼습니다.

학교 수업 뒤 짧은 확인을 고정한 이유

화암고 고1과외 과정에서 중요하게 다룬 것은 별도의 많은 과제가 아니라 수업 후 복습 시점을 놓치지 않는 일이었습니다. 학생은 저녁에 그날 배운 내용을 펼쳐 보고, 수학은 예제 한 문제를 풀이 없이 다시 적어 보았습니다. 영어는 수업에서 읽은 문장 중 해석이 막혔던 부분에 표시하고, 다음 날 표시한 이유를 설명했습니다. 이해되지 않은 부분을 억지로 오래 붙잡지 않고 질문 목록으로 옮기는 방법도 함께 사용했습니다.

• 그날 배운 단원과 자료를 한곳에 기록하기
• 수학에서 계산 과정을 생략한 문제 표시하기
• 영어에서 중심 구조를 찾지 못한 문장 남기기
• 주말에 표시된 문제만 다시 풀고 읽기

몇 주 뒤 학생은 공부시간을 무작정 늘리기보다 오늘 무엇을 확인해야 하는지 먼저 정하게 되었습니다. 수학 문제를 풀 때 틀린 위치를 찾아 설명하려 했고, 영어 본문도 암기한 문장과 처음 보는 문장을 구분해 읽기 시작했습니다. 아직 시험 직전 긴장이나 어려운 문제를 오래 붙드는 습관이 완전히 사라진 것은 아니지만, 계획이 밀렸을 때 전체를 포기하지 않고 다음 복습 항목부터 다시 세울 수 있게 된 점이 달라졌습니다.

화암고 고1과외에서 정리한 다음 기준은 시험 직전 새 교재를 추가하지 않는 것이었습니다. 이미 표시해 둔 수학 풀이와 영어 문장부터 다시 확인하고, 반복해서 막히는 부분을 다음 학습 주간의 첫 과제로 남기는 방식으로 고등학교 공부의 흐름을 이어가기로 했습니다.