울산여자고 내신과외

학습 안내

시험 범위가 늘어난 고2, 공부시간보다 순서가 먼저였다

울산여자고 내신과외를 시작한 고2 학생은 평일 저녁마다 책상에 앉아 있었지만, 실제로 무엇을 끝냈는지 설명하기 어려워했습니다. 수학 문제집은 여러 단원에 표시가 되어 있었고 영어 본문에는 형광펜이 가득했지만, 학교 수업에서 다룬 내용을 다시 확인한 날짜는 거의 기록되어 있지 않았습니다. 시험 범위가 공지되면 그때부터 모든 과목을 한꺼번에 시작하는 습관도 반복되고 있었습니다.

문제집보다 먼저 확인한 것은 지난 수업의 흔적이었다

첫 수업에서 선생님은 새로운 문제를 바로 내지 않고 최근 학교 수업에서 배운 수학 단원을 학생에게 설명하게 했습니다. 학생은 공식과 풀이 순서는 말했지만, 문제의 조건에 따라 어떤 공식을 선택해야 하는지는 자신 있게 설명하지 못했습니다. 교과서 예제를 다시 펼쳐 풀이에 표시된 조건을 하나씩 읽게 하고, 숫자만 바뀐 문제와 조건의 의미가 달라진 문제를 나누어 비교했습니다.

그 뒤에는 틀린 문제를 모두 오답노트에 옮기지 않았습니다. 다시 풀 가치가 있는 문제만 골라 문제 번호 옆에 ‘개념 선택’, ‘조건 확인’, ‘계산’ 중 하나를 적었습니다. 풀이를 보고 이해한 문제에는 별도 표시를 하여, 다음 수업에서 혼자 해결했는지도 확인할 수 있게 했습니다.

영어 본문은 외운 문장과 이해한 문장을 구분했다

영어는 본문을 여러 번 읽었다고 했지만, 문장 중간의 표현을 바꾸어 의미를 물으면 답변이 자주 끊겼습니다. 선생님은 본문 전체를 다시 암기시키기보다 한 문단씩 중심 내용을 말하게 했습니다. 긴 문장에서는 주어와 중심 동사를 먼저 찾고, 수식어를 덜어낸 뒤 문장의 핵심 뜻을 설명하도록 했습니다. 어법 문제를 풀 때도 정답만 확인하지 않고, 왜 다른 선택지가 문맥에 맞지 않는지 근거가 되는 부분을 본문에서 표시했습니다.

영어 복습은 수학처럼 매일 긴 시간을 배정하지 않았습니다. 학교에서 배운 날에는 본문 의미와 어휘를 짧게 확인하고, 이틀 뒤에는 문장 일부를 가린 상태에서 다시 설명했습니다. 덕분에 시험 직전에 본문을 처음부터 몰아서 외우는 부담은 줄었지만, 아직 낯선 어휘가 많은 단원에서는 복습 시간이 계획보다 늘어나는 날도 있었습니다.

시험 범위가 넓어질수록 모든 과목을 매일 같은 양으로 공부하기보다, 이미 확인한 내용과 아직 손대지 않은 내용을 구분하는 편이 현실적인 계획을 만드는 데 도움이 됩니다.

수학에 쏠린 시간을 영어 복습으로 돌린 과정

학생은 수학에서 막히는 문제가 나오면 한 문제에 삼십 분 이상 머무르는 편이었습니다. 선생님은 문제를 포기하라는 대신, 일정 시간 동안 풀이의 방향이 나오지 않으면 표시만 남기고 다음 문제로 넘어가게 했습니다. 수업 후에는 표시한 문제 중 개념을 몰라 못 푼 것과 접근은 가능하지만 시간이 오래 걸린 것을 나누어 다시 봤습니다. 이 기준이 생기자 수학 공부가 끝없이 늘어나는 일은 조금 줄었습니다.

주간 계획표에도 과목별 목표 문제 수를 적기보다, 수학 오답 재풀이 시간과 영어 본문 확인 날짜를 따로 배치했습니다. 계획이 밀린 날에는 다음 날 공부량을 두 배로 늘리지 않고, 수학 기본 문제와 영어 어휘 확인처럼 줄여서라도 이어갈 항목을 남겼습니다. 학교 수업 복습을 완전히 건너뛰지 않는 것이 이후 문제 풀이를 시작하는 데 필요한 준비가 되었습니다.

아직 남은 과제는 시험 직전의 불안이다

시험이 가까워지면 학생은 불안한 마음에 새로운 문제집을 추가하려는 경향을 보입니다. 그래서 시험 직전에는 이미 틀렸던 문제, 설명이 막혔던 영어 문장, 암기가 비어 있는 어휘만 다시 확인하도록 목록을 좁혔습니다. 모든 내용을 완벽하게 다시 보는 방식은 아니지만, 무엇을 아직 모르는지 말할 수 있게 된 점은 이전과 달랐습니다.

울산여자고 내신 관리는 정해진 공부량을 무조건 늘리는 방식보다 학교 수업을 언제 복습했는지, 오답을 혼자 다시 해결했는지, 수학과 영어 시간이 한쪽으로 치우치지 않았는지를 기록하는 데서 시작할 수 있습니다. 다음 시험에서는 시험 범위가 나온 날이 아니라 그보다 앞선 수업 복습 날짜부터 확인하기로 했습니다.