온산고 내신과외

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수행평가가 겹친 주간에도 시험 공부를 끊지 않는 방법

온산고 내신과외 수업을 시작한 고2 학생은 시험보다 수행평가 일정 때문에 먼저 지치는 편이었다. 발표 자료를 준비하는 주간에는 저녁 시간을 거의 모두 사용했고, 과제가 끝나면 수학 문제를 처음부터 다시 풀어야 한다고 생각했다. 그 결과 시험 범위가 정해진 뒤에도 학교 수업 복습은 며칠씩 비어 있었고, 영어 본문은 시험 직전에 한꺼번에 외우려 했다.

수행평가 날짜와 시험 범위를 한곳에 적었다

처음부터 많은 문제를 풀게 하지는 않았다. 학생이 사용하는 주간 계획표에 수행평가 준비일, 제출일, 지필평가 범위가 확인되는 시점을 함께 표시했다. 바쁜 날의 공부량을 평소와 똑같이 정하면 계획이 쉽게 무너진다는 점을 먼저 확인했기 때문이다. 발표 준비가 있는 날에는 수학 한 단원 전체를 끝내는 대신, 학교 수업에서 배운 예제 두 문제를 다시 풀고 풀이에서 막힌 부분만 표시하도록 했다.

수행평가가 끝난 다음 날에는 밀린 공부를 한꺼번에 보충하지 않았다. 전날 못한 양까지 더하면 학생이 다시 계획을 포기할 가능성이 컸다. 대신 그날 학교에서 새로 배운 내용과 이전에 표시해 둔 문제를 우선 처리한 뒤, 남은 범위를 다음 며칠에 나누었다. 온산고 내신 관리에서 중요한 것은 하루의 계획을 완벽하게 지키는 것보다 일정이 흔들렸을 때 다시 이어갈 수 있는 양을 정하는 일이었다.

수학 문제를 많이 풀고도 같은 실수를 반복한 이유

수학 시간에는 오답 개수를 세는 대신 풀이가 끊긴 위치를 표시했다. 학생은 답을 틀리면 계산 실수라고 적는 습관이 있었지만, 실제로는 문제의 조건 중 하나를 읽지 않고 바로 공식을 적용하는 경우가 있었다. 선생님은 비슷한 문제를 연달아 더 풀게 하기보다, 틀린 문제에서 주어진 조건과 구해야 할 값을 각각 말하게 했다. 그 뒤 교과서 예제의 풀이와 자신의 풀이를 나란히 놓고 어느 단계에서 차이가 생겼는지 확인했다.

한 문제의 풀이를 전부 다시 베껴 쓰는 방식도 줄였다. 조건을 놓친 문제는 문제 옆에 누락한 조건을 적고, 계산 과정에서 틀린 문제는 해당 줄에 표시했다. 다시 풀 날짜를 정해 며칠 뒤 풀이를 가리고 해결하게 했으며, 답지를 본 뒤 이해한 문제와 혼자 끝까지 풀어낸 문제도 구분했다. 이런 방식은 오답노트를 보기 좋게 만드는 데 시간을 쓰기보다 실제로 재풀이가 필요한 문제를 찾는 데 도움이 됐다.

영어 본문은 수행평가가 끝난 뒤 처음 보지 않도록 했다

영어는 매일 긴 시간을 확보하기 어려웠기 때문에 학교에서 배운 문장을 짧게 나누어 확인했다. 학생에게 본문을 외웠는지 묻는 대신, 한 문장의 중심 내용을 자신의 말로 설명하게 했다. 문장 전체를 암기한 것처럼 보여도 주어와 동사의 관계를 바꾸거나 일부 표현을 바꾸면 의미를 설명하지 못하는 부분이 있었기 때문이다.

수업에서는 먼저 본문에서 핵심 동사를 찾고, 앞뒤 문장이 어떤 내용을 이어 주는지 말하게 했다. 어법이나 서술형을 바로 추가하기보다 이해가 불확실한 문장 세 개를 골라 문장 구조를 다시 확인했다. 수행평가 준비가 있는 날에도 영어 본문 한 부분을 읽고 모르는 어휘를 표시하는 정도의 최소량은 유지했다. 공부를 완전히 중단하지 않으면 과제가 끝난 뒤 시험 범위로 돌아오는 데 걸리는 시간이 짧아졌다.

시험 기간에는 바쁜 날의 공부량을 없애기보다 줄여서 남겨 두는 편이 다음 학습을 이어가는 데 유리할 수 있습니다.

계획이 다시 밀렸을 때 확인한 기준

모든 일정이 순조롭게 진행된 것은 아니다. 발표 준비가 예상보다 길어진 며칠 동안 수학 재풀이가 뒤로 밀렸고, 학생은 남은 문제를 주말에 몰아서 해결하려 했다. 선생님은 남은 문제 수보다 시험까지 남은 날짜를 먼저 계산했다. 이미 이해한 기본 문제는 다시 풀 목록에서 제외하고, 조건을 빠뜨렸거나 풀이를 시작하지 못했던 문제만 남겼다. 영어도 본문 전체를 새로 암기하려 하지 않고 의미 설명이 불안한 문장과 어휘만 추렸다.

온산고내신과외 수업에서 학생이 달라진 부분은 계획표를 더 화려하게 작성한 것이 아니었다. 수행평가가 있는 날에도 학교 수업 내용을 조금씩 확인했고, 수학에 시간을 모두 쓰기 전에 영어 복습 여부를 점검하게 됐다. 아직 일정이 겹치면 계획이 늦어지는 문제는 남아 있지만, 밀린 양을 무작정 늘리기보다 우선순위를 다시 정하는 행동은 나타났다. 다음 시험에서는 수행평가 날짜가 정해지는 즉시 복습을 중단할 과목과 유지할 최소 학습량을 함께 기록하는 것이 과제로 남았다.