송원여자상업고 내신과외

학습 안내

수행평가 일정이 시험 공부를 밀어낸 시기

송원여자상업고 내신과외를 시작한 학생은 시험 범위를 몰라서 어려워하는 경우와는 조금 달랐습니다. 무엇을 공부해야 하는지는 알고 있었지만, 수행평가 준비가 있는 주마다 지필평가 복습을 뒤로 미루는 습관이 반복되고 있었습니다. 발표나 과제 제출을 앞두면 며칠 동안 해당 준비에만 시간을 쓰고, 일정이 끝난 뒤에는 밀린 수학과 영어를 한꺼번에 따라잡으려 했습니다.

처음 수업에서는 계획표보다 실제로 지난 2주를 어떻게 보냈는지부터 확인했습니다. 학생은 매일 공부한 시간을 적어 두었지만, 기록에는 ‘수학 공부’, ‘영어 암기’처럼 넓은 표현만 남아 있었습니다. 선생님은 그 시간을 다시 나누어 교과서 복습인지, 문제 풀이인지, 수행평가 준비인지 구분하게 했습니다. 그러자 공부시간은 적지 않았지만 학교 수업 내용을 다시 확인한 날은 손에 꼽는다는 점이 드러났습니다.

수업이 없는 날에도 지필평가 준비를 끊지 않는 방법

수행평가가 예정된 날에는 많은 공부를 하도록 계획하지 않았습니다. 대신 그날 배운 수학 교과서 예제 한두 문제를 다시 풀고, 영어 수업에서 다룬 본문 중 한 문단의 핵심 내용을 말로 설명하는 정도를 최소 복습량으로 정했습니다. 과제 준비가 길어져도 학교 수업 복습을 완전히 중단하지 않는 것이 목적이었습니다. 분량을 크게 잡으면 계획이 한 번 밀렸을 때 다음 날 해야 할 일이 지나치게 많아지기 때문입니다.

수학 시간에는 문제 수보다 풀이를 확인했습니다. 학생은 계산 과정은 빠르게 적었지만, 문제에서 요구한 조건을 표시하지 않아 비슷한 유형에서 같은 실수를 냈습니다. 선생님은 틀린 문제를 바로 다시 풀게 하기보다 조건에 밑줄을 긋고, 구해야 하는 값과 사용할 개념을 먼저 말하게 했습니다. 이후 숫자만 바꾼 문제를 풀게 하여 풀이 방법을 외운 것인지, 조건을 읽고 적용한 것인지 구분했습니다.

영어는 본문을 처음부터 끝까지 반복 암기하는 방식에서 벗어났습니다. 학생에게 문장을 가린 뒤 중심 내용을 설명하게 하자, 외운 문장은 말할 수 있었지만 주어와 동사의 관계가 바뀐 문장에는 쉽게 답하지 못했습니다. 수업에서는 긴 문장을 짧은 의미 단위로 나누고, 중심 동사를 찾은 뒤 문장 전체의 뜻을 다시 말하도록 했습니다. 그 다음에야 서술형에 활용할 수 있는 표현을 따로 표시했습니다.

수행평가와 시험 범위를 한 장에 배치하다

송원여자상업고 내신 관리를 위해 별도의 복잡한 양식을 만들지는 않았습니다. 한 주의 달력에 수행평가 준비일, 학교 수업 복습일, 문제 풀이일을 함께 적고, 완료 여부는 공부시간이 아니라 실제 결과로 표시했습니다. ‘영어 공부’ 대신 ‘본문 3단락 핵심 문장 설명’, ‘수학 공부’ 대신 ‘교과서 예제 4번 풀이 재현’처럼 끝난 뒤 확인할 수 있는 단위로 바꾸었습니다.

• 수행평가가 있는 날에도 학교 수업 복습을 짧게 유지했는가
• 수학 오답을 답만 보지 않고 풀이 조건부터 다시 확인했는가
• 영어 본문을 외운 뒤 문장 의미를 설명할 수 있는가
• 밀린 계획을 다음 날 모두 몰아서 처리하려 하지는 않았는가

물론 계획이 매번 그대로 지켜진 것은 아닙니다. 한 주에는 과제 준비가 예상보다 길어져 영어 복습을 하지 못했고, 다음 수업에서 학생은 밀린 분량을 주말에 전부 끝내겠다고 했습니다. 선생님은 그 계획을 그대로 받아들이지 않고, 먼저 시험 범위 중 학교 수업 복습이 비어 있는 부분을 골랐습니다. 이미 이해한 단원까지 다시 시작하지 않고, 놓친 부분과 반복 실수가 있는 문제만 우선 배치했습니다.

점수보다 준비 과정에서 늦어진 지점을 확인하다

시험이 끝난 뒤에는 맞힌 개수만으로 학습 상태를 판단하지 않았습니다. 수학에서 틀린 문제는 개념을 몰랐던 것, 조건을 빠뜨린 것, 계산이 흔들린 것으로 나누어 기록했습니다. 영어는 어휘를 몰랐던 문제와 본문 내용은 알았지만 정답 근거를 찾지 못한 문제를 구별했습니다. 이 구분이 있어야 다음 시험에 문제집만 더 추가하는 실수를 줄일 수 있습니다.

학생은 이후 수행평가 기간에도 지필평가 공부를 완전히 멈추지는 않게 되었습니다. 아직 일정이 겹치면 계획이 밀리는 날이 있고, 수학에 시간을 많이 쓴 뒤 영어 복습을 줄이는 문제도 남아 있습니다. 다만 무엇을 하지 못했는지 막연하게 말하는 대신, 학교 수업 복습이 빠졌는지 오답 재풀이가 늦었는지를 기록하게 되었습니다. 이번 송원여자상업고내신과외 수업에서 정한 다음 기준은 수행평가가 끝난 뒤 새 문제집을 찾는 것이 아니라, 먼저 비어 있는 복습 날짜와 다시 확인할 오답을 정리하는 것입니다.