보문고 내신과외

학습 안내

시험지를 다시 본 날, 점수보다 준비 과정을 먼저 살폈다

보문고 내신과외 수업을 시작한 고2 학생은 최근 시험이 끝난 뒤에도 틀린 문제를 거의 다시 확인하지 않고 있었습니다. 시험지를 받았을 때는 아쉬운 점수만 눈에 들어왔지만, 실제로는 수학 한 과목에 공부 시간이 지나치게 몰리면서 영어 복습과 암기 과목 준비가 늦어진 것이 더 큰 문제였습니다. 학생은 수학 문제집을 여러 장 풀었다고 했지만, 학교 수업에서 다룬 내용을 언제 다시 확인했는지는 뚜렷하게 설명하지 못했습니다.

틀린 문제의 개수보다 풀이가 멈춘 지점을 확인했다

첫 수업에서는 오답을 바로 정리하게 하지 않고, 시험지를 보며 각 문제를 다시 풀어 보게 했습니다. 수학 문제 중에는 개념을 몰라서 틀린 것보다 조건의 일부를 읽지 않고 계산을 시작한 문제가 많았습니다. 한 문제는 풀이 방향은 맞았지만 중간 계산을 생략하면서 부호가 바뀌었고, 다른 문제는 어려워 보인다는 이유로 시험 중 너무 오래 붙잡고 있다가 뒤의 기본 문제를 급하게 풀었습니다.

선생님은 오답 옆에 긴 해설을 적게 하지 않았습니다. 대신 문제 번호 아래에 개념, 조건, 계산, 시간 중 어느 부분에서 문제가 생겼는지만 표시하게 했습니다. 학생이 답지를 보고 이해했다고 말한 문제는 곧바로 덮지 않고, 숫자와 조건을 바꾼 간단한 문제를 혼자 풀도록 했습니다. 설명을 읽을 때는 알 것 같았지만 풀이를 재현하지 못하는 문제를 따로 구분하기 위해서였습니다.

영어 복습이 늦어진 이유는 시간이 아니라 순서였다

수학 오답을 정리하는 데 매일 많은 시간을 사용하다 보니 영어 교과서 본문은 시험 직전에 한꺼번에 보게 되었습니다. 학생은 문장을 외우려고 했지만, 일부 문장의 핵심 동사와 수식 관계를 설명하는 데 어려움을 보였습니다. 이에 수완고 내신 관리처럼 특정 학교의 출제 방식을 추측하기보다, 실제로 학생이 학교에서 배운 본문을 어떻게 복습하고 있는지부터 확인하는 방향으로 수업을 구성했습니다.

영어 시간에는 본문 전체를 반복해서 읽는 대신 그날 학교에서 다룬 문장 중 두세 개를 골라 의미를 말하게 했습니다. 문장의 중심 내용을 설명한 뒤, 접속사나 관계대명사처럼 구조를 바꾸는 부분을 표시했습니다. 이후 일부 표현을 가린 상태에서 문장을 다시 구성하게 하니 단순 암기와 내용 이해가 필요한 부분이 구별되었습니다. 정답 근거가 본문 어디에 있는지도 직접 표시하게 하여, 감으로 고른 답과 근거를 확인한 답을 나누었습니다.

다음 시험에는 과목별 시간을 똑같이 배정하지 않기로 했다

학생은 모든 과목을 매일 같은 분량으로 공부하려고 계획했지만, 실제로는 수학 한 단원에서 막히면 그날 계획 전체가 뒤로 밀렸습니다. 선생님은 먼저 일주일 동안 사용한 시간을 과목별로 기록하게 했습니다. 기록을 확인한 뒤 수학은 새로운 문제를 계속 추가하는 대신 오답 재풀이 시간을 고정하고, 영어는 학교 수업을 들은 날 짧게 본문을 되짚는 방식으로 바꾸었습니다.

• 학교 수업에서 새로 배운 내용은 며칠 안에 다시 설명해 보기
• 수학 오답은 틀린 원인에 따라 나누고 다시 풀 날짜를 정하기
• 영어 본문은 암기 전에 문장 구조와 핵심 의미 확인하기
• 한 문제에 오래 머물 경우 표시해 두고 다음 문제로 넘어가기

계획이 처음부터 완벽하게 지켜진 것은 아닙니다. 수행평가 준비가 겹친 주에는 수학 오답을 모두 끝내지 못했고, 학생은 다시 어려운 문제집을 꺼내 시간을 늘리려 했습니다. 그때 선생님은 밀린 양을 주말에 한꺼번에 채우게 하지 않고, 반복해서 틀린 문제 두 개와 영어 본문 일부만 우선 처리하도록 계획을 줄였습니다. 공부량을 늘리는 것보다 다음 날 다시 시작할 수 있는 수준으로 남은 과제를 조정한 것입니다.

시험이 끝난 뒤에는 틀린 문제를 모으는 것보다, 그 문제를 만나기 전까지 무엇을 확인하지 않았는지 살펴보는 과정이 다음 준비를 바꿀 수 있습니다.

점수보다 먼저 바뀐 기록 방식

보문고내신과외 수업 후 학생은 시험이 끝난 날 오답을 전부 정리하려 하기보다, 다시 풀어도 막히는 문제와 실수로 놓친 문제를 나누어 적기 시작했습니다. 영어도 본문을 외웠는지 여부만 기록하지 않고 문장의 뜻을 설명할 수 있는지 표시했습니다. 아직 수학에서 한 문제에 시간을 많이 쓰는 습관은 남아 있어 시험마다 조정이 필요하지만, 다음 시험에서는 공부를 시작한 날짜와 과목별 사용 시간을 먼저 확인하기로 했습니다. 보문고 내신과외의 방향도 많은 문제를 끝내는 데서 벗어나, 학교 수업 복습과 오답 재풀이가 실제 일정 안에서 이어지는지를 점검하는 데 맞춰졌습니다.