동암고 고2과외

학습 안내

첫 모의고사 뒤에 공부 시간을 다시 나눈 동암고 고2 학생

고2가 시작된 뒤 학생은 예전보다 책상에 앉아 있는 시간은 늘었지만, 하루가 끝나면 무엇을 공부했는지 분명하게 설명하기 어려워했습니다. 수학 문제집을 펼쳐 놓고 오래 고민하다가 영어와 다른 과목의 복습을 미루는 날이 많았고, 모의고사에서 시간이 부족하면 그때마다 공부 방법을 바꾸려 했습니다. 동암고고2과외를 진행하며 가장 먼저 살핀 것은 성적 자체보다 한 과목에 지나치게 많은 시간을 쓰는 습관이었습니다.

수학 한 문제에 머무는 시간이 너무 길었다

학생은 수학을 못한다고 생각했지만, 기초 개념이 전혀 없는 상태는 아니었습니다. 문제의 조건을 읽고도 어떤 개념을 사용할지 정하지 못한 채 계산부터 시작하는 경우가 많았고, 중간에 막히면 답지를 확인한 뒤 풀이를 그대로 옮겨 적었습니다. 특히 함수와 그래프처럼 식과 그림을 함께 봐야 하는 문제에서 시작점을 잡지 못했습니다.

수업에서는 새 문제를 많이 풀기보다 이미 틀린 문제를 세 부류로 나누었습니다. 개념을 몰라서 틀린 문제, 조건을 잘못 읽은 문제, 풀이를 알고도 계산이나 부호에서 실수한 문제를 구분하게 했습니다. 문제를 보자마자 식을 쓰지 않고, 먼저 주어진 값과 구해야 할 대상을 짧게 적도록 순서를 바꾸었습니다. 한 문제에 무작정 오래 매달리지 않도록 일정 시간 동안 방향이 잡히지 않으면 표시를 남기고 다음 문제로 넘어가는 연습도 함께 했습니다.

정답을 보는 것과 다시 푸는 것은 달랐다

처음 몇 주 동안은 수업 중 이해한 문제도 혼자 풀 때 다시 막혔습니다. 학생은 풀이를 읽으면 고개를 끄덕였지만, 다음 날 같은 문제를 백지에서 시작하지 못했습니다. 그래서 오답을 노트에 길게 정리하지 않고, 틀린 원인 한 줄과 다시 풀 때 확인할 조건만 남기게 했습니다. 이틀 뒤에는 풀이를 가린 채 문제의 첫 단계만 스스로 적게 하고, 일주일 후에는 비슷한 유형을 한 문제 골라 연결해 보았습니다.

이 과정은 빠르게 익숙해지지 않았습니다. 오답을 다시 보는 일을 번거롭게 여겨 복습일을 건너뛴 적도 있었고, 계획이 밀리면 전체 일정을 포기하려는 모습도 있었습니다. 이후에는 하루에 복습할 문제 수를 줄이고, 대신 반드시 다시 풀 문제를 직접 고르게 했습니다. 동암고 고2과외에서 중요하게 다룬 변화는 오답노트의 분량이 아니라 학생이 “계산 실수인지, 조건을 놓친 것인지”를 구별해 말하기 시작했다는 점이었습니다.

영어는 매일 짧게, 모의고사는 따로 점검했다

수학에 시간을 많이 쓰다 보니 영어는 시험 직전에 본문과 단어를 한꺼번에 외우는 방식으로 밀렸습니다. 단어를 개별적으로 알고 있어도 긴 문장 안에서 주어와 동사를 찾는 데 시간이 걸렸고, 지문 전체를 처음부터 끝까지 번역하느라 뒤쪽 문제를 서둘러 풀었습니다.

영어 공부는 하루 학습량을 크게 늘리지 않고 방식을 나누었습니다. 평일에는 어휘와 긴 문장 한두 개를 확인하고, 모의고사 지문을 풀 때는 모든 문장을 완벽하게 해석하기보다 문단의 역할과 연결어를 먼저 표시했습니다. 틀린 문제는 해설을 베끼지 않고 정답을 뒷받침하는 문장을 찾아 표시하게 했습니다. 내신 준비 기간에는 학교 수업 자료와 본문 복습을 우선하되, 모의고사 감각이 끊기지 않도록 짧은 독해를 유지했습니다.

일주일 계획을 과목별로 쪼개다

이전에는 하루 계획에 수학 문제 수, 영어 지문 수, 다른 과목의 암기량을 모두 많이 적었습니다. 실제로는 수학에서 시간이 늘어나면 나머지 계획을 전부 다음 날로 미루게 되었습니다. 이제는 수학에 사용할 최대 시간을 정하고, 남은 시간에는 영어 어휘와 그날 학교에서 배운 내용을 먼저 처리하도록 순서를 조정했습니다. 시험이 가까워지면 내신 복습 비중을 높이되, 모의고사 공부를 완전히 중단하지는 않았습니다.

• 오늘 배운 내용 중 다시 확인할 개념
• 시간을 정해 풀 수학 문제
• 영어에서 정답 근거를 표시할 지문
• 며칠 뒤 재풀이할 오답

계획이 매번 지켜진 것은 아닙니다. 수행평가나 학교 일정이 겹친 주에는 일부 공부가 밀렸고, 학생은 아직도 어려운 수학 문제를 만나면 한곳에 오래 머무는 경향이 있습니다. 다만 예전처럼 문제집을 추가하거나 공부법을 통째로 바꾸기보다, 어떤 유형에서 막혔고 다음 복습 때 무엇을 확인할지 적어 두게 되었습니다. 고2 학습 관리의 기준이 막연한 공부시간에서 실제로 다시 확인한 내용과 남은 약점으로 옮겨간 셈입니다.

현재 동암고고2과외에서 이어가는 과제는 새로운 교재를 늘리는 것이 아니라, 표시해 둔 수학 오답을 일정한 간격으로 재풀이하고 영어 지문에서 근거를 찾는 습관을 유지하는 것입니다. 고3을 앞두고 모든 약점을 한 번에 해결하기보다는, 한 주 동안 반복해서 나타난 오류를 다음 계획에 반영하는 방식으로 공부의 방향을 좁혀 가고 있습니다.