강동고 고1과외

학습 안내

첫 시험을 준비하며 공부 순서를 다시 세운 강동고 고1 학생

중학교 때에는 시험 일주일 전부터 교과서를 읽고 문제집을 조금 풀어도 크게 불안하지 않았던 한 학생이 고등학교에 올라온 뒤 계획표 앞에서 자주 멈췄습니다. 시험 범위가 여러 과목에 걸쳐 제시되자 무엇부터 시작해야 할지 정하지 못했고, 수학 문제집을 펼친 날에는 영어와 다른 과목을 거의 보지 못했습니다. 강동고고1과외 학습을 시작할 때도 가장 먼저 확인한 것은 하루 공부시간이 아니라, 그 시간을 어떤 순서로 사용하고 있는지였습니다.

공부를 안 한 것이 아니라 순서 없이 하고 있었다

학생의 책상에는 수학 참고서와 영어 단어장이 여러 권 놓여 있었지만, 학교 수업에서 다룬 내용이 다시 정리된 흔적은 많지 않았습니다. 문제를 풀다가 막히면 다른 교재로 넘어갔고, 틀린 문제는 답을 확인한 뒤 표시만 남겼습니다. 계획표에는 하루에 해야 할 일이 지나치게 많이 적혀 있어 한두 가지를 끝내지 못하면 그날 학습을 모두 포기하는 경우도 있었습니다.

처음부터 많은 문제를 추가하지 않고, 학교에서 배운 내용을 기준으로 하루의 학습 순서를 나누었습니다. 수업 당일에는 해당 과목의 교과서와 필기를 짧게 되짚고, 그다음 기본 문제를 풀도록 했습니다. 이후 틀린 문제 중 다시 풀 필요가 있는 것만 따로 남겨 다음 복습일에 확인했습니다. 이렇게 하자 학생은 문제집을 많이 푸는 것과 실제로 배운 내용을 기억하는 일이 다르다는 점을 조금씩 구분하기 시작했습니다.

수학은 진도보다 풀이의 출발점을 확인했다

수학에서는 어려운 문제를 많이 풀지 못하는 것보다, 문제를 읽은 뒤 바로 식을 쓰려는 습관이 먼저 보였습니다. 조건을 충분히 확인하지 않은 채 계산을 시작하다 보니 풀이 방향이 맞지 않아 중간에 지우는 일이 잦았습니다. 수업에서는 한 문제를 풀 때마다 문제의 조건, 구해야 하는 값, 사용할 개념을 짧게 말하게 했습니다. 답을 빨리 구하는 것보다 왜 그 식을 세웠는지를 설명하는 데 시간을 배분했습니다.

계산 과정도 한 줄에 몰아 쓰지 않고 변형되는 부분마다 줄을 나누게 했습니다. 부호나 괄호에서 오류가 생긴 문제는 비슷한 문제를 새로 많이 풀기보다, 잠시 뒤 같은 문제를 풀이 없이 다시 시작하게 했습니다. 두 번째 풀이에서 어디까지는 안정적으로 진행되는지, 어느 단계에서 다시 흔들리는지를 살피면서 연습량을 조절했습니다. 강동고 고1과외 수업에서 수학에 할애한 시간은 문제 수를 늘리는 방식이 아니라 정확한 풀이 과정을 만드는 데 쓰였습니다.

영어는 단어장보다 문장 안에서 확인했다

영어에서는 단어를 외운 직후에는 뜻을 말할 수 있었지만, 지문 속에서 그 단어를 만나면 해석이 느려지는 모습이 있었습니다. 긴 문장을 처음부터 끝까지 우리말로 옮기려다 중심 내용을 놓치는 경우도 있었습니다. 그래서 문장마다 먼저 동사를 찾고, 주어와 연결되는 말을 표시한 뒤 나머지 수식 부분을 붙여 읽게 했습니다.

학교 수업에서 다룬 지문을 복습할 때에도 전체를 무작정 암기하지 않았습니다. 한 문단의 핵심 내용을 한 문장으로 말하고, 문장 연결을 만드는 접속사나 관계 표현을 표시했습니다. 뜻을 알고 있는 단어라도 문장에서 어떤 역할을 하는지 설명하지 못하면 다시 확인했습니다. 이후에는 지문을 가린 상태에서 중심 내용과 문장 구조를 떠올린 뒤, 필요한 부분만 원문으로 대조했습니다.

시험 전에는 새 교재보다 남은 약점을 골랐다

시험이 가까워진 뒤에는 매일 할 일을 과목별로 크게 늘리지 않았습니다. 수학은 이미 풀었던 문제 중 풀이가 불안했던 것, 영어는 해석이 자주 끊긴 문장과 문법 근거를 다시 보는 식으로 범위를 줄였습니다. 수행평가가 있는 날에는 긴 학습을 계획하지 않고, 학교에서 배운 내용 가운데 핵심 한 과목만 짧게 복습하도록 했습니다. 계획을 지키지 못한 날에도 다음 날 전체 일정을 포기하지 않도록, 반드시 이어갈 최소 학습량을 정해 두었습니다.

• 수업을 들은 과목은 며칠 뒤로 미루지 않고 짧게 다시 확인했는가
• 수학 문제에서 식을 세운 이유를 말할 수 있는가
• 영어 문장의 중심 구조를 표시한 뒤 해석했는가
• 틀린 문제를 답만 보지 않고 다시 시작해 보았는가
• 시험 직전에 새로운 문제집을 추가하지 않았는가

이 과정을 거치면서 학생의 공부 방식은 한 번에 크게 바뀐 것이 아니라, 매일 확인할 항목이 분명해지는 방향으로 달라졌습니다. 수업 후 바로 복습하지 못한 날에도 다음 날 무엇을 먼저 보완해야 하는지 스스로 말할 수 있게 되었고, 수학에서 막힌 이유와 영어에서 읽기 어려웠던 문장을 구분해 기록하기 시작했습니다. 강동고고1과외 학습의 다음 단계에서는 첫 시험 결과만 바라보기보다, 어떤 유형의 실수가 반복되었는지와 복습 간격이 적절했는지를 함께 살펴볼 예정입니다.